Hoạt động xã hội-sư phạm trong chăm sóc trẻ em

-Sư phạm xã hội hoạt động - là một hoạt động mà là hướng đến một đứa trẻ đặc biệt. Nó góp phần vào việc quyết định các vấn đề cá nhân của mình sử dụng kiến thức của cá nhân và xã hội, việc tìm kiếm các phương pháp thích hợp của thông tin liên lạc, công cụ phát hiện để giúp giải quyết vấn đề một mình. Nó được thực hiện như một bộ phục hồi chức năng và các biện pháp phòng ngừa. Và cũng thông qua việc tổ chức các khía cạnh khác nhau của cuộc sống.

Hoạt động xã hội-sư phạm dựa trên các nguyên tắc như bảo mật, sự phụ thuộc vào một cách tiếp cận khách quan cho đứa trẻ, cá nhân, cách tiếp cận cá nhân để người học.

Điều này giúp đạt được các mục tiêu sau đây:

• hình thành văn hóa pháp lý của những điều cơ bản về tình hình quan trọng của xã hội đương đại;
• các kỹ năng của "sống sót";
• tăng cường thể chất và tinh thần với sự giúp đỡ của phức tạp tâm lý, sư phạm, y tế, và các sự kiện khác;
• giáo dục nhân cách tích cực;
• hình thành những phẩm chất chủ gia đình và công dân;
• sự hình thành của dương lòng tự trọng, sở thích và lợi ích đa năng;
• tạo tích cực định hướng giá trị trong công việc cải huấn và sư phạm-xã hội;
• việc tạo ra một hình thức bảo trợ xã hội và giáo dục tích cực và hỗ trợ cho một đứa trẻ đặc biệt.

hoạt động giáo dục - là những hành động chuyên nghiệp của giáo viên, với sự giúp đỡ của các phương tiện ảnh hưởng đến các học viên đó nhận nhiệm vụ nuôi dưỡng và giáo dục.

quá trình giảng dạy được chia thành đào tạo, giáo dục, tổ chức, vận động, quản lý, tư vấn và tự giáo dục. quá trình giảng dạy do nhiều nguyên nhân và hoạt động đa chiều có liên quan đến giáo dục và đào tạo.

Tâm lý cấu trúc của hoạt động giáo dục bao gồm động lực và định hướng một phần, có nhiệm vụ - động lực để thực hiện các hành động. Cũng như một giáo viên ở giai đoạn này đặt mục tiêu và mục tiêu.

Các giám đốc điều hành của các phương tiện được lựa chọn và áp dụng các ảnh hưởng đối với sinh viên.

Việc kiểm soát và đánh giá việc giảng dạy được thực hiện bằng phương pháp giám sát và đánh giá các ảnh hưởng giáo dục cá nhân của họ mẫn.

Hoạt động-sư phạm xã hội thực sự bắt đầu với thực tế là có một phân tích thấu đáo về tình hình ban đầu, chứ không phải là xác định các mục tiêu và mục tiêu. Tập hợp các điều kiện theo đó giáo viên đặt mục tiêu sư phạm và mục tiêu thông qua và giải pháp giáo dục thực hiện, được gọi là tình huống sư phạm.

Bất kỳ tình huống trong đó thực hiện mục tiêu giáo dục và mục tiêu, đó là sư phạm.

Chức năng hoạt động giáo dục được chia thành hai nhóm: tổ chức, kết cấu và chủ đích. Nó hoạt động như: phát triển về mặt cấu trúc-tổ chức, chẩn đoán, điều phối, thông tin liên lạc, cũng như bà mẹ và chuyển đổi.

Mục đích xã hội của nghề của giáo viên - là việc thực hiện liên kết giữa các thế hệ. Bước chân vào cuộc sống, mỗi thế hệ phải có kinh nghiệm trước, được phản ánh trong các phong tục, đạo đức, tri thức khoa học, truyền thống, kỹ thuật và phương pháp làm việc. Chỉ trong sự tích lũy kinh nghiệm và chuyển giao học sinh của mình và là mục đích xã hội của giáo viên. Quá trình phát triển của mỗi học sinh quản lý giáo viên xác định triển vọng phát triển của xã hội bằng nhiều cách.

Ban đầu, nghề dạy học là một trong những danh dự nhất, quan trọng nhất và lâu đời nhất trong cộng đồng. Như vậy, đối với cuộc sống của hoạt động xã hội và sư phạm của mỗi đứa trẻ nó là khá đáng kể.