Hiệu quả của hoạt động giáo dục - là một yếu tố quan trọng trong sự phát triển thành công của học trò

Với sự phát triển của xã hội xã hội hiện đại của đứa trẻ đòi hỏi các hoạt động đặc biệt - đào tạo. Các hoạt động - nó không phải là một cái gì đó đưa cho các cấp đối với một đứa trẻ vừa đến trường. Như vậy nó không phải là có sẵn, và nó là cần thiết để tạo thành theo hình thức khả năng học hỏi. Trong những năm học đầu nó đã trở thành một mối quan tâm lớn. Khó khăn chính gặp phải trên con đường hình thành, đó là động lực vừa đến trường của con quý vị không có gì để làm với các hành động mà nó phải thực hiện. Schoolboy nghiêng nhiều hơn để thực hiện các hoạt động xã hội có giá trị và xã hội có ý nghĩa, vì vậy tạo ra khả năng học hỏi sẽ không dễ dàng mà không cần sự ra đời của động cơ thúc đẩy nhận thức.

định nghĩa

Vì vậy, là những gì hoạt động học tập? Định nghĩa như sau: một hoạt động mà định hướng học sinh với chính mình, mà đòi hỏi phải có một đánh giá "những gì tôi từng là" và "những gì tôi đã trở thành ngày hôm nay." Quá trình thay đổi được xác định theo chủ đề riêng của nó như là một mục mới. Do đó, bất kỳ hoạt động giáo dục - là, trước hết, việc đánh giá kết quả hoạt động của sinh viên. Không kém phần quan trọng đối với sinh viên trẻ cần phải kiểm soát từ các giáo viên và tự kiểm soát nhằm chỉnh đốn lại khả năng của mình để có kế hoạch hành động. Cố gắng để phân biệt giữa những ví dụ về lập luận và cố gắng để xây dựng chúng cung cấp cho sinh viên cơ hội để xem xét và đánh giá các hoạt động của mình và suy nghĩ từ phía bên. Khả năng này để hình thành cơ sở của một chất quan trọng như sự phản ánh cho phép một cách khách quan và hợp lý phân tích hành động và phán đoán riêng của họ về tính phù hợp với các điều kiện và các kế hoạch hành động.

cấu trúc

Ngoài đào tạo hoạt động - một hình thức hoạt động cá nhân của sinh viên, có một cấu trúc phức tạp. Cấu trúc này bao gồm:

1. Tình hình học tập (nhiệm vụ), có nghĩa là, mà học sinh phải nắm vững.

2. Hoạt động đào tạo - thay đổi tài liệu giáo dục cho sự phát triển thành công của học trò của mình. Các đệ tử đã làm để phát hiện các thuộc tính của đối tượng mà họ nghiên cứu.

3. tự hành động. hướng dẫn này giáo viên để tính chính xác và phù hợp của các hoạt động mô hình.

4. tự hành động: các học sinh có thể đạt được một kết quả hay không.

vươn ra

Liên tục thu hút học sinh vào các hoạt động học tập để giúp các lý thuyết về sự hình thành dần dần của các hoạt động tinh thần khác nhau. hoạt động đào tạo học sinh không phát sinh cùng một lúc, và được xây dựng trong một mối quan hệ làm việc với giáo viên. Bằng cách tương tự với quyền làm chủ của các hoạt động thực chất ở tuổi trẻ sẽ là đúng khi nói rằng lúc đầu nó tất cả phụ thuộc vào giáo viên, "học sinh tay hiện nay." Tuy nhiên, hoạt động trong độ tuổi đi học được thực hiện với các đối tượng lý tưởng (âm thanh, số), và "bàn tay của giáo viên" là bộ não của mình. các hoạt động đào tạo - đây là hoạt động khách quan tương tự, nhưng là chủ đề của nó thuần túy lý thuyết, sức mạnh tổng hợp là rất khó khăn. Đối với việc thực hiện yêu cầu khai thực hiện các đối tượng.