Giáo dục cảm xúc trong học sinh. Giáo dục về tinh thần và tình cảm yêu nước

Đến nay, giáo dục nhằm mục đích phát triển toàn diện học sinh, để phát triển trong tương lai không chỉ là một công dân tốt, mà còn là một người có vốn đầu tư. Tuy nhiên, quá trình này khá phức tạp và gai góc, bởi vì tất cả chúng ta đều khác nhau, và giáo dục đại chúng trong các cơ sở giáo dục bao hàm sự "san lấp mặt bằng" toàn diện. Có lẽ, một khi cách tiếp cận như vậy có thể đã thành công, nhưng với sự phát triển của xã hội trong thế kỷ XXI, nó là hoàn toàn không phù hợp. Chúng ta cũng cần nhấn mạnh tầm quan trọng của việc kiểm soát quá trình phát triển. Bản thân, một người trong những năm đầu của cuộc đời cũng giống như plasticine. Loại nấm mốc nào từ nó làm mờ thế giới xung quanh, vì vậy anh ấy sẽ sống. Tất cả chúng ta đều hiểu rằng ở giai đoạn này sự phát triển của mọi người có thể đi đến bế tắc hoặc hoàn toàn chảy theo hướng khác.

Cảm giác của trẻ em đến từ đâu?

Rất nhiều nhà tâm lý học có trình độ khác nhau, bằng cách nào đó tham gia vào quá trình chuẩn bị cho những người ở độ tuổi đi học hoặc đi học, nói rằng rất ít thời gian dành cho việc phát triển cảm xúc. Đương nhiên, nhiệm vụ chính của trường là trong việc giáo dục trẻ em, nhưng sự phát triển của tình cảm cũng không kém phần quan trọng. Rốt cuộc, đứa trẻ ở trong gia đình rất ít thời gian. Tất cả sự phát triển của nó được giảm xuống trong hoạt động đời sống của nó trong vòng tròn các đồng nghiệp, một loại xã hội nhỏ. Trong môi trường này, anh ta phải học đầy đủ những cảm xúc sẽ hữu ích cho anh ta trong tương lai và những người tổ chức anh ta như một người, như một người. Dĩ nhiên, việc nuôi nấng cảm xúc của đứa trẻ bắt đầu ở nhà, đó là một cơ sở, nhưng anh ấy có được sự hiểu biết của sư tử trong trường. Cần phải hiểu rằng trong gia đình đứa trẻ có những giới hạn nhất định về sự phát triển của mình, trên cơ sở đó anh ta sẽ xây dựng thêm tất cả các mối quan hệ, cảm xúc và cảm xúc của mình.

Khái niệm đạo đức và cảm xúc đạo đức

Một đứa trẻ không thể dậy mà không tính đến thế giới xung quanh. Nếu một quá trình như vậy thành công, chúng ta sẽ không có người đàn ông nào, nhưng giống với Mowgli, người sẽ không hiểu tầm quan trọng của mình đối với xã hội. Như vậy, toàn bộ quá trình giáo dục phải hướng tới việc giáo dục những cảm xúc luân lý.

Nhiều người không hiểu chính xác cụm từ này có ý nghĩa gì. Hơn nữa, không phải tất cả các nhà tâm lý học đều có thể giải thích ý nghĩa của nó. Cảm xúc đạo đức là một bộ cảm xúc nhất định được hình thành dựa trên sự tương tác giữa con người và môi trường xã hội mà nó phát triển. Những cảm giác như vậy rất hữu ích trong bối cảnh xã hội. Chúng được hình thành trên cơ sở những thói quen luân lý xuất phát từ những tiêu chuẩn xã hội tồn tại.

Hệ thống giáo dục cảm xúc

Khi chúng ta nói về giáo dục đạo đức, chúng ta không thể bỏ qua cấu trúc của khái niệm này. Rốt cuộc, mức độ phát triển cảm xúc này là đặc tính của nhà nước. Nói cách khác, chính nhà nước cần quan tâm đến việc giáo dục những người dân sẽ đối xử với đất nước của họ một cách tôn trọng và do đó ảnh hưởng đến sự ổn định chính trị của họ. Từ đó, chúng ta có thể nói về hệ thống giáo dục cảm xúc, bao gồm nhiều yếu tố: chủ nghĩa nhân bản, lòng yêu nước, trách nhiệm. Tất cả các yếu tố này được thống nhất bởi một thuật ngữ - đạo đức. Cần lưu ý rằng những khái niệm này không thể được coi là độc nhất trong bối cảnh đạo đức. Tất cả chúng cần phải được nghiên cứu riêng biệt để mang lại kết quả tích cực nhiều nhất có thể.

Sự giáo dục về chủ nghĩa nhân bản trong con người

Giáo dục các giác quan là không thể mà không có sự phân cấp của các yếu tố cơ bản của hệ thống đạo đức. Nó bao gồm nhiều cấp, được tạo ra để điều chỉnh càng nhiều càng tốt quá trình giáo dục của cảm xúc đạo đức. Do đó, việc giáo dục những cảm xúc nhân văn là mức thấp nhất sẽ chiếm vị trí của nó trong toàn bộ hệ thống đạo đức. Nói về chủ nghĩa nhân bản, cần nhấn mạnh rằng hầu hết các thành công của ông là do gia đình nuôi. Cho đến thời điểm anh ấy bước vào môi trường xã hội, anh ấy đang ở trong gia đình. Chính ở đó anh ta có được những điều căn bản về sự phát triển tinh thần của mình. Nên nhớ rằng thực tế là từ khi còn nhỏ, đứa trẻ có thể so sánh với một miếng bọt biển. Anh ta thật sự hấp thụ mọi thứ mà bố mẹ anh ấy dạy anh ta. Nếu ở giai đoạn này để chương trình tàn nhẫn, thì nó sẽ tàn nhẫn trong tương lai. Do đó, việc nuôi dạy các giác quan ở trẻ em mẫu giáo được dựa chủ yếu vào chủ nghĩa nhân đạo.

Các phương pháp giáo dục các cảm xúc nhân văn

Có rất nhiều cách để giáo dục con cái của nhân loại như ý nghĩa chính của thái độ đối với thế giới nói chung. Về bản chất, chủ nghĩa nhân bản là sự giáo dục của một người sẽ trung thành và yêu thương những người xung quanh. Tất cả các phương pháp giáo dục nhân văn đều dựa trên sự đồng cảm - khả năng đặt mình vào chỗ khác, để cảm nhận được tất cả các đặc điểm của vị trí của mình.

Có một số phương pháp cơ bản để giáo dục nhân văn ở trẻ, cụ thể là:

1) Sự biểu hiện tình yêu đối với đứa trẻ. Khi một người phát triển trong bầu không khí yêu thương và tôn trọng quyền và cảm xúc của mình, anh ta sẽ không làm nhục những quyền và cảm xúc đó của người khác.

2) Một phương pháp hữu hiệu sẽ là sự ngợi khen của đứa trẻ đối với một thái độ tốt bụng đối với thế giới xung quanh.

3) Không dung nạp các biểu hiện tiêu cực của đứa trẻ với người khác hoặc thế giới xung quanh (động vật, thực vật).

4) Người lớn cần nhớ hành vi của mình bên cạnh đứa trẻ, vì trẻ nhỏ hầu như tất cả sao chép chúng.

Danh sách này không đầy đủ, và do đó nó có thể được bổ sung. Nhưng những phương pháp được trình bày là cơ bản.

Nâng cao ý thức yêu nước

Cảm xúc yêu nước là mối liên kết thứ hai trong chuỗi giáo dục đạo đức. Mức độ giáo dục này là không thể nếu không có sự tham gia của nhà trường và xã hội nhỏ, nói cách khác là bạn cùng lớp.

Thân ái, cảm xúc là mối liên kết chính giữa một người với nhà nước. Sự hiện diện của lòng yêu nước trong một người chứng tỏ thái độ của ông đối với đất nước mà ông có mối quan hệ dân sự. Việc giáo dục loại cảm xúc này có lợi cho nhà nước, vì chính nó là điều quan tâm đến việc nhận được những người sẽ tuân theo khuôn khổ quy phạm hiện tại. Toàn bộ khí hậu chính trị của đất nước nói chung sẽ phụ thuộc vào mức độ yêu nước.

Đến nay, giáo dục yêu nước chỉ được dành rất ít thời gian. Việc giáo dục các tình cảm yêu nước nên được coi như một cơ sở, và nó tồn tại như một sự bổ sung cho hệ thống giáo dục hiện đại. Vấn đề ái quốc chỉ phù hợp với các lớp tốt nghiệp trong các bài học về bảo vệ Tổ quốc. Một phương pháp như vậy về cơ bản là sai, vì quá trình chuẩn bị cho những người có tình cảm yêu nước phải bắt đầu sớm hơn rất nhiều. Để làm được điều đó, cần mở thêm nhiều môn thể thao và các bộ phận yêu nước mới, nơi các cô gái trẻ sẽ nghiên cứu lịch sử đất nước của họ một cách sâu sắc, tham gia các môn thể thao truyền thống và có thể giám sát được bầu không khí chính trị của nhà nước.

Nâng cao ý thức trách nhiệm

Người phụ trách sẽ luôn tôn trọng đất nước của bạn với sự tôn trọng lớn lao, cũng như có những cảm xúc nhân văn cho những người xung quanh. Trách nhiệm là tỷ lệ của các yếu tố "Tôi có thể" và "Tôi nên". Khi một người có trách nhiệm, anh ta không chỉ hiểu được tầm quan trọng của hành động của mình, mà còn sẵn sàng trả lời cho hậu quả của họ. Nhưng trách nhiệm phải phát triển trong một người cho toàn bộ quá trình của cuộc sống. Điều xảy ra là mọi người có thể có trách nhiệm với người khác, nhưng không có cảm giác này liên quan đến sức khoẻ của họ.

Làm thế nào để phát triển trách nhiệm?

Trách nhiệm là kỹ năng xã hội của một người. Nó được mua thông qua sự phát triển toàn diện và sự giáo dục. Vai trò then chốt trong việc phát triển trách nhiệm trong trẻ do cha mẹ đóng. Họ từ khi còn rất nhỏ đã đặt nền móng cho cảm giác này. Tuy nhiên, bên cạnh cha mẹ, vai trò quan trọng của trường, các phần thể thao và các nhóm xã hội khác trong đó trẻ phát triển. Chính vì lý do này, nhiều nhà tâm lý khuyên tư vấn cho trẻ em các loại vòng tròn, bởi vì chúng không chỉ quán triệt kỹ năng đặc biệt mà còn cả những cảm giác xã hội hữu ích khác.

Kết quả

Vì vậy, bài viết cho thấy sự thật về mức độ phát triển xã hội có lợi cho một người và tương lai của mình. Ngoài ra, cơ cấu phát triển đạo đức đã được thể hiện, giúp phát triển đứa trẻ từ quan điểm về lợi ích xã hội của ông. Nó đã được chứng minh rằng sự nuôi dưỡng cảm xúc là có thể ở mức độ của gia đình và trường học.