Cấu trúc của bài học

Bài học là chính hình thức tổ chức giảng dạy trong nhà trường. Có một số loại của các lớp học, phân biệt bởi mục tiêu và họ do đó, cấu trúc.

Cấu trúc bài học - một tập hợp các tùy chọn cho sự tương tác giữa các yếu tố riêng lẻ của bài học, mà xảy ra trong đào tạo và cung cấp nhắm mục tiêu hiệu quả cho anh ta.

Có những điều sau loại bài học :

1) các lớp học, nơi học sinh tiếp thu kiến thức mới được tích lũy vật chất thực tế;

2) bài học, mà kéo dài hình thành và nâng cao trình độ;

3) đặt hàng và tổng quát bài học kinh nghiệm vật chất;

4) các lớp học, nơi học sinh lặp đi lặp lại và sửa chữa các kiến thức thu được;

5) Kiểm soát và xác minh;

6) cộng lại.

Cấu trúc của bài học phụ thuộc vào mục đích của buổi làm việc, nội dung của các tài liệu, được lên kế hoạch để nghiên cứu, phương tiện, phương pháp và kỹ thuật đào tạo, việc sử dụng trong số đó là kế hoạch, từ việc chuẩn bị của học sinh và sự sáng tạo giáo viên.

Cấu trúc bài học giữa các ý kiến như sau:

1. Tổ chức thời gian.

2. Kiểm tra bài tập về nhà.

3. Cuộc khảo sát của sinh viên về các vật liệu thông qua.

4. Trình bày của các loại vật liệu mới.

5. Vít bắt các thông tin nhận được.

6. Ghi bài tập về nhà.

7. Tổng hợp các kết quả của bài học.

Chủng loại và cấu trúc của bài học kế hoạch cá nhân của giáo viên sẽ tiến hành chúng. Giáo viên là một người sáng tạo và thông minh độc lập. Một trong những yêu cầu chính mà nó phải đáp ứng - tình yêu và sự tôn trọng đối với các sinh viên, niềm tin vào sự độc đáo của mỗi người. Và, tất nhiên, mỗi giáo viên phải biết chủ đề mà ông dạy, quan tâm đến anh ấy và yêu anh ấy, để cố gắng tìm hiểu thêm về nó.

Tất cả các loại bài học và cấu trúc của chúng phải cung cấp một điểm tổ chức, được đặc trưng bởi cả hai sẵn sàng bên ngoài và nội bộ của trẻ em để dạy: để kiểm tra bài tập, kỹ năng và kiến thức của sinh viên để chuẩn bị cho việc xem xét các chủ đề mới. Bạn sẽ có thể đúng cách đặt ra mục tiêu của bài học cho trẻ em, tổ chức nó theo cách như vậy mà các sinh viên có đủ thời gian không chỉ trong nhận thức, mà còn để suy nghĩ về những thông tin nhận được, để tiến hành kiểm tra ban đầu của sự hiểu biết đặt ra kiến thức mới.

Ví dụ, bài học nghiên cứu vật liệu mới có cấu trúc sau:

1. Tổ chức thời gian.

2. Tiến hành làm quen ban đầu với các vật liệu mới, có tính đến quy luật của quá trình này và mức độ hoạt động tinh thần của sinh viên.

2. Xóa cài đặt mà bạn muốn ghi nhớ nó.

3. Động lực học thuộc lòng và bảo quản hơn nữa của vật liệu trong bộ nhớ trong một thời gian dài.

4. kỹ thuật Cập nhật điều kiện ghi nhớ (nhóm có ý nghĩa, việc sử dụng các tài liệu hỗ trợ).

5. Việc củng cố ban đầu của kiến thức bằng cách lặp đi lặp lại trực tiếp và phát hiện một phần theo hướng dẫn của một giáo viên.

6. Kiểm tra chất lượng của bộ nhớ chính.

7. reps hệ thống hóa thường xuyên qua cả những khoảng thời gian ngắn hạn và dài thông qua các yêu cầu khác nhau của sinh sản, bao gồm quyết định các nhiệm vụ khác biệt.

8. sử dụng liên tục của các kỹ năng và kiến thức thu được để sản xuất mới, cũng như sự lặp lại nội bộ của họ.

9. Làm thế nào có thể việc sử dụng thường xuyên hơn các tài liệu tham khảo cho việc lưu trữ, kiểm soát và lưu trữ các kết quả đánh giá thường xuyên.

10. Ghi bài tập về nhà.

11. Tóm tắt bài học.

Cấu trúc của bài học, xây dựng thích hợp của nó - đó là một trong những công cụ chính mà khối lượng và chất lượng kiến thức mà đứa trẻ rời khỏi trường. Tất cả các yếu tố của nó đóng vai trò nhiệm vụ thực tiễn đòi hỏi phải có các giải pháp của họ như là một giáo viên ở một mức độ này hay cách khác trong việc chuẩn bị và tiến hành bài học.