Bài học mẫn

Giáo viên, giống như tất cả mọi người, có thể mắc sai lầm và học hỏi từ họ. Mặt khác, giáo viên thực hiện một chức năng cần thiết liên quan đến hoạt động đào tạo, phát triển và giáo dục thế hệ trẻ. Do đó, đại diện của các ngành nghề là rất quan trọng để thực hiện công việc của họ một cách hiệu quả. Để kiểm soát các hoạt động của giáo viên có một số hoạt động, bao gồm phân tích bài học. Nó cho phép bạn làm nổi bật những khía cạnh tích cực chú ý đến mà bên này sang làm việc vào việc nâng cao kỹ năng sư phạm. Nhưng vẫn còn, có lẽ, một trong những hình thức tốt nhất của phân tích - bài học mẫn này. Xác định mình như xa như công việc của mình trong vòng 45 phút để có hiệu quả, giáo viên nghiêm túc xem xét lại hoạt động của mình để giúp anh ta trong tương lai để đưa vào tài khoản một số điểm.

Samonaliz bài học - một loại phân hủy của bài học trên các thành phần, so sánh các nhiệm vụ mỗi người trong số họ và thực hiện, mục tiêu trong số đó là để so sánh những gì đã lên kế hoạch với những gì đã được thực hiện trong lớp học. Nó cho phép các giáo viên để đánh giá một cách độc lập các hoạt động của họ.

Đến phân tích những bài học có một số yêu cầu quan trọng. Một trong những chính - là sự hiện diện của những kiến thức quan trọng nhất của nhân vật giáo khoa, tâm lý và có phương pháp. Giáo viên cần có khả năng xác định những chỉ số và vị trí mà bạn cần phải phân tích bài học. Ông cần phải đưa vào tài khoản các đặc điểm của sinh viên và cách họ thể hiện khả năng của mình trong lớp học. Khả năng phân tích tính hợp lệ của các mục tiêu, cũng như tính hợp lệ của trừu tượng-kế hoạch là rất quan trọng. Nó là cần thiết để xem xét tính độc lập suy nghĩ của học sinh ở các giai đoạn khác nhau của bài học, sự phù hợp của các hành động của giáo viên, mối quan hệ giữa các bộ phận khác nhau của bài học, kỹ thuật động cơ. Cuối cùng nó là giá trị so sánh những gì giáo viên muốn làm và những gì ông thực sự đạt được, và nên phác thảo các biện pháp được thực hiện để giải quyết những thiếu sót.

mẫn bài học về chương trình như sau:

1. Loại, chủ đề, thời gian, liều lượng.

2. Có các yêu cầu của chương trình phản ánh trong bài học? hoạt động của sinh viên là gì? Tôi nghĩ là có một kỹ thuật tiến hành từng phần của bài học? Chính xác những gì cần thay đổi trong việc học vật liệu mới?

3. Thế nào là mục tiêu của phát triển kế hoạch đã đạt được? Được học sinh tham gia vào các hoạt động tâm thần (cụ thể là - cho dù họ thực hiện các hoạt động tinh thần của phân tích, tổng hợp, phân loại và vân vân.)? Có gì liên lạc liên ngành đã được thành lập?

4. Làm thế nào là công việc giáo dục?

5. Đặc điểm của sự tương tác của học sinh và giáo viên, dựa trên nguyên tắc sư phạm.

6. Các yêu cầu đối với việc lựa chọn các phương pháp đã được đáp ứng?

7. Những loại hoạt động đã được sử dụng bởi các giáo viên? Đã có liên hệ với sinh viên?

8. Were yêu cầu vệ sinh được đáp ứng? cho dù đó là đủ ánh sáng? Đã được các sinh viên ngồi phù hợp với sự phát triển, tầm nhìn của họ và như vậy.?

Mẫn bài học ở trường tiểu học, ví dụ, khác đáng kể từ đó sẽ được sử dụng bởi các giáo viên, làm việc tại trường trung học. Do đó, tất nhiên, được đưa ra các thông tin có tính chất chung.

Nó sẽ có vẻ rằng đó là dễ dàng hơn cho một giáo viên có kinh nghiệm hơn so với bài học mẫn? Sau khi tất cả, ông có đủ lượng kiến thức có phương pháp để xem xét các hoạt động tương tự của nó. Nhưng trên thực tế, đối với nhiều giáo viên đó là dễ dàng hơn nhiều để thực hiện một số lượng lớn các lớp học mở hơn một lần để thực hiện một tự kiểm tra của bài học. Không chỉ vì nó đã xảy ra mà người xem nhìn thấy một bức tranh ảm đạm - một tập hợp các cụm từ chính thức thay vì biện minh cho hành động của họ cho giáo viên. Nỗi sợ hãi này của nhu cầu tự phản ánh cho thấy sự thiếu trình độ chuyên môn, hoặc là hệ thống điều khiển trong phạm vi nhà trường độc trong tự nhiên. Để không bị lạc và không đi lạc đến các cụm từ trống rỗng, phân tích bản thân, giáo viên nên sử dụng một lời nhắc nhở đặc biệt. Nhiều trường sản xuất như một tài liệu tại các cuộc họp của Hội nghị của giáo viên.

bài học mẫn là một phần quan trọng của giáo viên, từ phân tích của ông của riêng mình như là bài học - đây thực sự là sự chuẩn bị của mình cho bài học tiếp theo, thường dựa trên những sai lầm của họ.