Sư phạm đặc biệt như một khoa học

Theo thống kê, hàng năm một số lượng ngày càng tăng của người khuyết tật hay thay đổi phát triển. Các nghiên cứu về thể loại này của người dân tham gia vào giáo dục đặc biệt, đó là một trong các lĩnh vực giảng dạy khoa học. Nhờ cô, sự khác biệt của sự phát triển bất thường và bình thường, phát triển các phương pháp chẩn đoán và các chương trình cải huấn, tùy thuộc vào nguyên tắc nhất định, chẳng hạn như một cách tiếp cận toàn diện cho vấn đề, một nghiên cứu toàn diện về động lực học.

Lịch sử giáo dục đặc biệt được liên kết chặt chẽ với sự tiến bộ của sự phát triển của khoa học khác. Ban đầu, nó đã không bị cô lập trong một khoa học riêng biệt. Ở Liên Xô đã nhận được một sự thúc đẩy phát triển trong khuôn khổ của thổ nhưỡng, mà sau này được ngoài vòng pháp luật (có thể một số người đã nghe nói về giật gân lúc pháp luật "Về thổ nhưỡng Perversions trong Commissariat nhân dân của hệ thống", bởi vì trong đó đến năm thứ 60 của tâm lý học thế kỷ trước khoa học vẫn trong bóng tối). Trong một thời gian dài giáo dục đặc biệt là đồng nghĩa defectology. Bây giờ bộ máy phân loại khoa học xấp xỉ chặt chẽ nhất với các điều khoản sử dụng trong tâm lý học. Hơn nữa, vì thông lệ quốc tế rất coi trọng đối với con người và sự khéo léo, các từ ngữ phải được sử dụng một cách chính xác, ngoại trừ deadlights gắn "phím tắt". Ở giai đoạn này của sự tồn tại của nó, đặc biệt phương pháp sư phạm như một khoa học đã có những định nghĩa của nó, dần dần thay thế chúng khái niệm quá phân loại vay mượn từ ngữ y khoa. Vi phạm đạo đức được xem xét và xác định ý nghĩa trong đó - chỉnh nhân lực và phẩm chất của nó, bởi vì mỗi khác nhau trong bản chất của nó, và sự phát triển của ai không thích sự phát triển của người kia, cũng giống như không có quyền và phát triển sai. Theo khoa học này, các cá nhân chỉ được cung cấp bất kỳ loại giúp đỡ (tâm lý, y tế, vv), và không phải là một sự điều chỉnh.

Đặc biệt giáo dục mầm non sư phạm là một trong những bộ phận của khoa học này. Nó không phải là bí mật mà nó diễn ra trong việc xác định thời thơ ấu của các loại khác nhau của sai sót. Nhờ phát hiện kịp thời và theo dõi của trẻ em trước tuổi đến trường với sự phát triển không bình thường, thích ứng của họ trong một xã hội được thực hiện dễ dàng hơn nhiều, họ cung cấp sự hỗ trợ cụ thể, xác định bằng các phương pháp điều trị đền bù.

Ở nước ta, có nhiều loại và nhiều loại cơ sở giáo dục. Đây là những trường đặc biệt, các lớp học, các nhóm cho người khiếm thính, khiếm thị, cho tinh thần tàn tật, cho người có chậm phát triển tâm thần, đối với những người có rối loạn của hệ thống cơ xương. Định nghĩa của đứa trẻ trong một tổ chức như vậy diễn ra chỉ bởi một quyết định của PMPC.

Một số phụ huynh từ chối các cơ sở cung cấp, rằng nó là vô ích. Họ giúp trẻ hóa ra là phức tạp, có tính đến đặc điểm lứa tuổi và cá tính của mình. Như một quy luật, các lớp hoặc nhóm nhân viên của một số ít sinh viên và học sinh. Điều này làm cho nó có thể để đưa vào tài khoản các đặc điểm của từng, và để cung cấp hỗ trợ và hỗ trợ thích hợp.

giáo dục đặc biệt không giới hạn để làm việc với trẻ em. Như thời gian trôi qua, họ phát triển, và thách thức vẫn còn, thậm chí nếu không phải là một toàn cầu, như họ. Xã hội hóa và tìm thích hợp của họ trong xã hội, giúp họ kỹ năng học được qua đào tạo với các chuyên gia khác nhau.