Đối tượng và chủ đề nghiên cứu: ví dụ và định nghĩa khái niệm

Khi viết một khóa học, bằng tốt nghiệp hoặc công việc khoa học khác, học sinh phải viết phần giới thiệu. Trong quá trình phát triển, tác giả cần mô tả chi tiết các yếu tố bắt buộc của cấu trúc, như sự liên quan của chủ đề được trình bày, các mục tiêu và mục tiêu, cũng như đối tượng nghiên cứu.

Nhiều sinh viên, đặc biệt là năm thứ nhất và thứ hai, gặp khó khăn với việc định nghĩa các khái niệm này. Nếu không có họ để cấu trúc kiến thức của họ, cũng như viết một tác phẩm chất lượng, sẽ không làm việc. Hãy để chúng tôi hiểu đối tượng và chủ đề nghiên cứu là gì, ví dụ và định nghĩa của các yếu tố này trong bất kỳ nghiên cứu khoa học nào.

Định nghĩa chung

Trong từ điển, có một định nghĩa rõ ràng về đối tượng và chủ đề nghiên cứu là gì. научных работ первокурсников доказывают, что сухих строк, представленных в официальных справочниках, недостаточно, чтобы внести ясность в понимание этих структурных элементов. Ví dụ về các công trình khoa học của sinh viên năm thứ nhất chứng minh rằng các đường khô được trình bày trong sách tham khảo chính thức không đủ để làm rõ sự hiểu biết của các yếu tố cấu trúc. Tuy nhiên, nó là cần thiết để bắt đầu với các định nghĩa. Điều này sẽ cho phép bạn kết hợp kiến thức của bạn với các ví dụ cụ thể và nhận được đến trái tim của sự vật.

Mục tiêu của nghiên cứu này được gọi là hiện tượng, một quá trình tạo ra những vấn đề nảy sinh trong một tác phẩm cụ thể. Đây là một phần của kiến thức khoa học mà tác giả cần làm việc với.

Đối tượng trong nghiên cứu khoa học đặc biệt là thành phần được chọn trong đối tượng nghiên cứu đã chọn. Đây là một vấn đề cụ thể, được đề cập đến khi giải quyết các vấn đề nêu ra. Đây là một ý nghĩa hẹp hơn. Hầu hết trong việc xây dựng chủ đề công việc, chủ đề nghiên cứu tham gia vào quá trình xây dựng.

Danh mục tương tác

Là một thể loại tư nhân và chung, đối tượng và chủ đề nghiên cứu khoa học có mối tương quan . этих элементов, взятые из работ студентов, говорят об их структурности. Ví dụ về những yếu tố này, lấy từ công việc của sinh viên, nói về cấu trúc của họ. Trong đối tượng, các nhà nghiên cứu xác định phần mà sau này sẽ trở thành chủ đề nghiên cứu. Đó là, đây là quan điểm từ đó các vấn đề của chủ đề trình bày sẽ được xem xét.

Ví dụ, nếu trong quá trình tiết lộ thông tin đối tượng được chọn để thực hiện dự án, chủ đề của nó có thể là những điểm chính dẫn đến sự thành công của doanh nghiệp được trình bày.

Nên nhớ rằng những thể loại đó phải chịu sự tiết lộ của một chủ đề có thể được nghiên cứu về các vấn đề khác. Tất cả mọi thứ phụ thuộc vào quan điểm và cách tiếp cận để nghiên cứu thông tin.

Đối tượng

Trong quá trình viết một chủ đề, tác giả phải nêu rõ đối tượng, đối tượng, mục đích nghiên cứu. Các ví dụ cho phép bạn hiểu những gì có liên quan đến từng loại. Một vật thể thường có nghĩa là một phần của thế giới vật chất hoặc vật chất bao quanh chúng ta. Thực tế này tồn tại bất kể những gì chúng ta biết về nó.

Các đối tượng nghiên cứu là các cộng đồng xã hội, các cơ thể vật lý hoặc các quá trình nhất định. Tất cả những gì có thể rõ ràng hoặc bí mật có chứa mâu thuẫn trong chính nó, gây ra một vấn đề nhất định. Các hoạt động nhận thức của nhà nghiên cứu là nhằm mục đích này.

Trong quá trình tiến hành nghiên cứu khoa học, cần có kết luận rõ ràng, rút ra kết luận. Các thành phần của vật thể có thể khá nhiều. Để tập trung lực tại một hướng, cần hiểu rõ ranh giới xác định tập này. Phạm vi của các hiện tượng bao gồm một vật phải được hiểu rõ khi thực hiện công việc của nó.

Chủ đề

которых встречаются в различных работах, должны быть четкими, конкретно указанными. Mục tiêu, mục tiêu, đối tượng, đối tượng nghiên cứu, ví dụ được tìm thấy trong các công trình khác nhau, cần được xác định rõ ràng. Để thêm một khung nhìn của một đối tượng, một cách tiếp cận nhất định được chọn, một khía cạnh trong đó tác giả sẽ hành động.

Để có được một kiến thức mới nhất, cần phải làm nổi bật thời điểm quan trọng trong lĩnh vực hoạt động mà nghiên cứu này diễn ra. Vấn đề được đề cập đến trong một chủ đề cụ thể nên được chuyển thành một công thức cụ thể của một trong các mặt của đối tượng.

Chủ đề nghiên cứu khoa học chỉ tồn tại trong tâm trí tác giả. Nó phụ thuộc hoàn toàn vào kiến thức của nhà nghiên cứu. Chọn một hoặc nhiều mặt của đối tượng có thể là hoàn toàn trừu tượng. Và các quy trình còn lại đặc trưng cho sự tồn tại của vật thể, trong khi bạn có thể xem xét hoặc không tính đến.

Một ví dụ minh hoạ

Học sinh thậm chí sau khi đọc các định nghĩa có thể có một câu hỏi về làm thế nào để xác định đối tượng và chủ đề nghiên cứu. , представленные образно, могут способствовать осознанию представленных категорий. Các ví dụ trình bày theo nghĩa bóng, có thể thúc đẩy nhận thức về các thể loại được trình bày.

Giả sử một nhà nghiên cứu là một sinh viên. Anh ta học tập, đi bộ, sống trong một nhà nghỉ, ăn hàng ngày trong phòng ăn. Đây là một mô hình hình bóng của cuộc sống hôm nay. Tất cả những gì đang xảy ra với sinh viên là đối tượng nghiên cứu.

Theo thời gian, cuộc sống của anh ta có thể thay đổi. Giả sử một sinh viên chuyển đến một thành phố khác. Ngoài ra còn có một trường đại học mà ông đến thăm, nhà ở khác và truyền thông. Nhưng, tuy nhiên, anh ấy vẫn sống như trước. Đối tượng nghiên cứu không thay đổi, nhưng chỉ được điều chỉnh theo thực tế hiện nay.

Chủ đề trong ví dụ trình bày có thể là các phong trào của sinh viên trong giao thông vận tải, bữa ăn của mình trong quán cà phê hoặc tham quan các bài giảng. Đây là một phần của cuộc đời anh.

Chọn loại chủ đề kinh tế

Để chuyển ví dụ được trình bày tới mặt phẳng tác phẩm văn học, cần phải xem xét đối tượng và chủ đề nghiên cứu về một chủ đề cụ thể . будут одним из лучших способов усвоить новые знания. Ví dụ về kinh tế sẽ là một trong những cách tốt nhất để học kiến thức mới.

Ví dụ, sinh viên nhận được chủ đề "Hệ thống Quản lý Tiền tệ của Nhà nước". Đồng thời, việc lựa chọn đối tượng và đối tượng không có ranh giới được xác định rõ ràng. Vì vậy, mỗi nhà nghiên cứu có quyền lựa chọn khi đưa ra các loại được trình bày. Giáo viên có thể tư vấn cho phía nào để xem xét tốt hơn chủ đề được trình bày, nhưng học sinh phải tự quyết định, từ quan điểm nào để khám phá những vấn đề.

Như một đối tượng của chủ đề được trình bày có thể phục vụ, ví dụ, các mối quan hệ có tính chất tài chính trong tiểu bang. Đây là một cái gì đó to lớn. Tuy nhiên, tuyên bố của chủ đề vẫn sẽ chỉ ra ranh giới của nghiên cứu trong tương lai.

Bất kỳ phần nào của vật thể tìm thấy có thể là chủ đề của nghiên cứu. Ví dụ, nó có thể là vai trò của Ngân hàng Trung ương trong việc thực hiện các quan hệ tài chính giữa các thực thể.

Một vài ví dụ nữa

Thực tế cho bất kỳ chủ đề nào cũng sẽ dễ dàng chọn đối tượng và chủ đề nghiên cứu. также довольно информативны. Ví dụ bằng quyền cũng khá thông tin. Chủ đề có thể là "Gia đình và hôn nhân". Đối tượng nghiên cứu trong trường hợp này có thể là quyền và nghĩa vụ của các thành viên trong gia đình. Đối tượng nghiên cứu là quyền và nghĩa vụ của trẻ em.

Ví dụ, nếu chủ đề công nghệ thông tin "Tính năng và nguyên tắc của công việc email" được đưa ra, thì đối tượng sẽ là e-mail, và đối tượng - các nguyên tắc cơ bản của hoạt động.

Lỗi

Những người đứng đầu nghiên cứu khoa học xác định những sai lầm chính mà sinh viên cho phép. Và sự mâu thuẫn điển hình có thể là khi tác giả xác định đối tượng và chủ đề nghiên cứu. ошибок помогут не допустить их в своей работе. Ví dụ về lỗi sẽ giúp ngăn chặn chúng trong công việc của họ.

Trong việc chỉ định đối tượng nghiên cứu, theo ý kiến của giáo viên của các cơ sở giáo dục và khoa học khác nhau, có thể có một số sai lệch. Các lỗi điển hình là loại không phù hợp danh mục, cũng như các ranh giới quá hẹp. Điều này không cho phép cho một nghiên cứu đầy đủ.

Trong việc xác định đối tượng nghiên cứu, các tác giả cũng thừa nhận sai sót điển hình. Trong số những người gặp nhiều nhất là sự không nhất quán của đối tượng đã chọn của mình. Đôi khi vật thể vượt quá ranh giới của nó. Cũng có thể là một sai lầm để xác định quá rộng nghiên cứu. Một nhóm khoa học đầy đủ được yêu cầu phải có đầy đủ các cuộc điều tra như vậy.

обозначения которых были подробно рассмотрены, каждый автор сможет правильно определить эти категории. Sau khi nghiên cứu đối tượng và chủ đề nghiên cứu, ví dụ đã được thảo luận chi tiết, mỗi tác giả có thể xác định chính xác các loại này. Điều này làm cho nó có thể cấu trúc kiến thức của học sinh. Khi đọc tác phẩm của mình, dễ hiểu hơn về những gì đang bị đe dọa.