Tiến trình Bologna là gì. Bologna Process: bản chất, việc thực hiện và phát triển ở Nga

Quá trình Bologna trong hệ thống giáo dục của Liên bang Nga - một vấn đề mà xem xét phải được tiếp cận với một cái nhìn về lịch sử của sự hình thành, thành và phát triển của giáo dục đại học ngoài nhà nước. Đặc biệt, vào cuối thế kỷ XX là chủ yếu quyết định cho hệ thống giáo dục quốc dân của nước Nga, kể từ khi có sự thay đổi triệt để ở tất cả các cấp thành lập đến thời điểm học cao trong giai đoạn này.

Liên điểm của giáo dục châu Âu và Nga

Quá trình cải cách khá tự nhiên và mong đợi, kể từ khi cải thiện các lĩnh vực chính trị, kinh tế và xã hội của cuộc sống của nhà nước được cho là dẫn đến việc tái cơ cấu và những người khác trong vòng tròn của quan hệ công chúng. bước quan trọng ở nơi đầu tiên nên đã xảy ra trong nội dung và phần quy củ, không chỉ trên bình diện ý thức hệ. Đương nhiên, những thay đổi đang diễn ra và góp phần vào việc hiện đại hóa hệ thống quản lý các trường đại học, cũng như những thay đổi đáng kể đối với pháp luật có liên quan.

Trong suốt sự tồn tại và phát triển của Nga như một cường quốc thống nhất của hệ thống giáo dục châu Âu hiện đại là mẫu mực. Đây là lần đầu tiên cơ chế hoạt động của ngành giáo dục ở các nước thuộc thế giới cũ được phản ánh trong các tổ chức trong nước của giáo dục đại học ở giữa thế kỷ 18. Điều này có thể giải thích những biểu hiện thường xuyên của truyền thống trong các trường đại học của Nga, đặc biệt cho các trường học châu Âu. Sự tương đồng được thể hiện trong các xu hướng cấu trúc và phát triển, và nội dung của hoạt động.

vai trò rất lớn trong việc cải cách hệ thống giáo dục đóng một quá trình chính sách đối ngoại mới. Bologna nhiên giáo dục để có và đó Nga đã nhiều năm, Nhà nước có liên quan, nhận thức cường quốc châu Âu tiên tiến như một đối tác bình đẳng xứng đáng.

Việc chuyển đổi sang một cấp độ mới và sự xuất hiện của hệ thống Bologna

Với sự sụp đổ của Liên Xô và quá trình chuyển đổi trạng thái của Nga đến một hành động quản lý kinh tế thị trường để đảm bảo rằng nhu cầu trong nước và ngoài nước cho nhân viên được đào tạo chuyên nghiệp đã trở nên tích cực hơn và di chuyển theo hướng thành lập các trường đại học tư nhân. Chỉ bằng cách này hệ thống quốc gia về giáo dục đại học sẽ có thể cạnh tranh với những người khác trong thị trường quốc tế của dịch vụ giáo dục phổ.

Cần lưu ý rằng quá trình Bologna ở Nga là thực tế bị đảo lộn hệ thống giáo dục quốc dân. Trước khi ra một cơ chế giáo dục với hệ thống châu Âu nhìn hoàn toàn khác nhau. Để đảm bảo chất lượng giáo dục dạy nghề trong cả nước theo các tiêu chuẩn giáo dục của Nhà nước đã được phê duyệt ban đầu là người đầu tiên và sau đó là thế hệ thứ hai. Để thiết lập tiêu chuẩn này của lãnh đạo của đất nước xem xét việc tạo ra một không gian giáo dục chung của bình đẳng và tương đương của các văn bản về giáo dục với các nước tiên tiến khác.

Trên hài hòa của kiến trúc của hệ thống giáo dục đại học châu Âu

Bologna quá trình giáo dục bắt đầu xuất hiện của nó nhiều hơn kể từ tháng năm 1998. Sau đó, tại Sorbonne nó đã được ký kết một thỏa thuận đa phương "Trên hài hòa của kiến trúc của hệ thống giáo dục đại học châu Âu." Tuyên bố mà sau đó bắt đầu để xem xét gia nhập vào thỏa thuận Bologna, lấy các bộ trưởng Pháp, Anh, Ý và Đức. Nhiệm vụ của cô là tạo ra và phát triển chiến lược đúng đắn cho sự phát triển hiệu quả của một mô hình toàn châu Âu của giáo dục. Các yếu tố cơ bản của thỏa thuận này là tính chất chu kỳ của việc học, việc sử dụng hệ thống tín dụng-mô-đun.

Hiệp định tại Bologna

Process (Bologna ông được gọi vì việc ký kết thỏa thuận tương ứng là ở Bologna) để tạo ra một nền giáo dục châu Âu mới là nhằm hài hòa và hợp nhất các hệ thống giáo dục riêng biệt của mỗi tiểu bang trong toàn bộ không gian của giáo dục đại học. Ngày, mà đã đếm ngược đến bước này quan trọng trong lịch sử của giáo dục, theo ngày 19 tháng 6 năm 1999. Vào ngày hôm đó, đại diện các lĩnh vực giáo dục và các bộ trưởng của hơn 20 quốc gia châu Âu đã đồng ý ký vào thỏa thuận, được đặt tên theo Tuyên bố Bologna. 29 thành viên - nước của Tiến trình Bologna - trái mở hợp đồng, và bây giờ đến "chung cho giáo dục châu Âu cao hơn" có thể tham gia và các quốc gia khác.

Sự ra đời của quá trình Bologna ở Nga

Như đã đề cập, hệ thống giáo dục của hậu Xô Viết Nga là rất cần cải thiện. Trong quá trình chuyển đổi sang nhà nước độc lập trong giáo dục đại học không còn đáp ứng nhu cầu hiện tại, trong sự phát triển của nó không xem ngay cả những loa nhỏ nhất. Nó không khai thác triệt để tiềm năng của dự trữ nội bộ phong phú. Cải cách lĩnh vực này giúp loại bỏ nước về công tác tư tưởng của chủ nghĩa toàn trị Xô và giới thiệu vào xã hội đang trên đà trên toàn thế giới tiến trình dân chủ.

Bologna hiệp ước có chữ ký của Nga vào năm 2003, được phép vào nhà nước Nga thành một không gian giáo dục đại học châu Âu duy nhất. Nó không phải là đáng ngạc nhiên rằng với sự ra đời của tiêu chuẩn Châu Âu trong lĩnh vực cán bộ khoa học và giảng dạy của đất nước được chia thành hai phe. Ngoài ra còn có những đối thủ và những người ủng hộ của các vị trí mới, nhưng, trong khi chờ đợi, những thay đổi và biến đổi tương ứng diễn ra ngày hôm nay. Quá trình Bologna của giáo dục ngày càng phát triển thành hệ thống giáo dục quốc gia.

Liên tục được gia cố một số điều khoản của việc kê khai đăng nhập Bologna, góp phần vào việc tiếp tục xây dựng lại hệ thống giáo dục Nga để:

• mang nó phù hợp với hệ thống công cộng châu Âu của giáo dục đại học;
• cải thiện khả năng tiếp cận, sự nổi tiếng và các trường đại học dân chủ trong nhân dân địa phương;
• tăng sức cạnh tranh của sinh viên tốt nghiệp của cơ sở giáo dục cao của Nga và trình độ đào tạo của họ.

Những thay đổi đầu tiên trong hệ thống giáo dục đại học

quá trình Bologna ở Nga một vài năm hoạt động đã giúp để đạt được kết quả đáng kể. Các công đức chính của hệ thống này là:

• Khu giáo dục đại học được xây dựng theo tiêu chuẩn Châu Âu, nhiệm vụ chính của nó là để phát triển sự linh hoạt của sinh viên với triển vọng việc làm;
• Nó đảm bảo khả năng cạnh tranh của mỗi tổ chức giáo dục đại học trong cuộc đấu tranh cho tuyển sinh, kinh phí nhà nước so với các hệ thống giáo dục khác;
• Các trường Đại học được ưu đãi với vai trò quan trọng của các đối tượng trung tâm của người vận chuyển có quyền ý thức cộng đồng trong quá trình phát triển của các giá trị văn hóa của các dân tộc châu Âu.

Bên cạnh đó, trong những năm gần đây, chúng tôi đã tăng cường đáng kể hiện tại và tiến hành một cuộc chinh phục dần các vị trí cao hơn của đời sống văn hóa-xã hội tri thức, khoa học, công nghệ và châu Âu, nơi mà hệ thống của quá trình Bologna góp phần vào uy tín của từng trường đại học.

Chuẩn bị Nga thông qua quá trình Bologna

Tại thời điểm này, số lượng các quốc gia đã thông qua Tuyên bố Bologna, tiếp tục phát triển. Hôm nay, việc thực hiện quá trình Bologna - một vấn đề đối với ít nhất 50 quốc gia tiên tiến ở châu Âu. Tuy nhiên, điều đáng chú ý đến khái niệm sơ bộ về hiện đại hóa giáo dục của Nga. Tài liệu này được chuẩn bị bởi Bộ Giáo dục, được sự chấp thuận của Chính phủ Nga và Hội đồng Nhà nước. Tôi đã hành động trong tài liệu này đến năm 2010.

Khái niệm này là một định hướng cơ bản của chính trị quyền lực trong lĩnh vực giáo dục, mặc dù thực tế rằng không có các dấu hiệu nhỏ nhất của Tuyên bố Bologna, hoặc khác của bất kỳ quá trình tài liệu. Trong khi đó, so sánh các văn bản của các khái niệm và quy định trong quá trình Bologna, để tìm sự khác biệt đáng kể sẽ không hề dễ dàng.

Cũng như đánh giá cao giáo dục đại học trong quá trình Bologna trong Khái niệm nhấn mạnh tầm quan trọng của công nhận rằng giáo dục là một yếu tố quan trọng trong sự phát triển của trình độ mới nhất của nền kinh tế và cơ cấu xã hội. Trong thực tế, một công cụ như vậy là hoàn toàn có thể cạnh tranh với hệ thống giáo dục nước ngoài khác.

Mô tả các khái niệm

Trong khi thừa nhận khả năng hệ thống giáo dục của Nga để cạnh tranh với các nước tiên tiến về cấu trúc của giáo dục, Khái niệm nói về sự cần thiết sự hỗ trợ rộng nhất từ xã hội, cũng như chính sách kinh tế-xã hội, sự trở lại của mức độ đúng đắn về trách nhiệm của nhà nước, vai trò quan trọng của nó trong lĩnh vực giáo dục.

Dự thảo Khái niệm hiện đại hóa giáo dục đại học của Nga đã trở thành một giai đoạn chuẩn bị trong quá trình gia nhập bang Nga trong hệ thống Bologna. Mặc dù thực tế rằng trong khi nó không phải là mục tiêu chính của các tài liệu, ông là khúc dạo đầu chắc chắn sẽ gia nhập của đất nước trên một con đường mới của lĩnh vực giáo dục. Trong số các cài đặt quan trọng, đối diện với người đứng đầu bộ phận liên quan, nó là đáng nói để phát triển một mô hình tiêu chuẩn giáo dục nhà nước liên bang và mức độ "Cử nhân", "Sư Phụ", liên quan đến quang phổ của đặc sản kỹ thuật và công nghệ.

So với các nước đã ký thỏa thuận Bologna vào năm 1999, Nga đã có một vị trí thuận lợi hơn cho bản thân. Đề cập đến các tài liệu của quá trình Bologna chỉ vào đầu thế kỷ 21, Nga đã có một cơ hội để lưu ý về những kinh nghiệm của các nước châu Âu. Bên cạnh đó, các nguyên tắc cơ bản của học tập, hệ thống hợp tác và cơ chế giám sát về việc thực hiện quá trình này đã được thiết lập từ lâu và thậm chí thông qua giai đoạn kiểm tra.

Tham gia vào hàng ngũ các nước tiên tiến với hệ thống giáo dục Bologna của Nga đã thúc đẩy nhu cầu của một cơ chế phù hợp để cạnh tranh tự tin với châu Âu, lệnh phải "thuyết tự động" cấu trúc giáo dục.

chuyển biến tích cực

Do gia nhập của Nga vào không gian giáo dục châu Âu, sinh viên tốt nghiệp trong nước nhận được bằng tốt nghiệp cử nhân, chuyên gia và thạc sĩ. Tất cả các nước của quá trình Bologna văn bản đó được công nhận là một mẫu duy nhất, xác nhận việc tiếp nhận giáo dục đại học, trong đó có bổ sung Diploma được thông qua bởi Hội đồng Châu Âu và UNESCO. Như vậy sinh viên tốt nghiệp các trường đại học Nga có cơ hội để trở thành thành viên đầy đủ của chương trình vận động học tập.

tính năng đặc trưng của hệ thống Bologna ở Nga

Trong số các mặt hàng và các quy định cơ bản, mà đưa vào hệ thống giáo dục Nga của quá trình Bologna, có một số:

• tách giáo dục đại học thành hai cấp: cử nhân và thạc sĩ (đối với bằng cử nhân là cần thiết phải trải qua 4-5 năm đào tạo, học thạc 1-2 năm);
• đưa vào cơ cấu giáo dục của các khoản tín dụng thời gian kế hoạch hoạt động, đó là một tập hợp các bài giảng, seminarnyh và làm việc độc lập của học sinh (chỉ cần thông qua các chương trình trong từng đối tượng, tính cho một số giờ nhất định, bạn có thể đi đến quá trình tiếp theo của nghiên cứu);
• phần đánh giá định tính thu được bằng kiến thức thế giới các chương trình chuẩn;
• tiếp tục theo đuổi đào tạo ở hầu hết bất kỳ tổ chức châu Âu trong trường hợp, ví dụ, di chuyển từ Nga;
• tập trung vào các vấn đề cấp toàn châu Âu và tạo điều kiện học tập của họ.

Lợi ích dành cho sinh viên

Nó sau đó các sinh viên tốt nghiệp các trường đại học Nga sẽ nhận được văn bằng về giáo dục, không chỉ xác nhận trình độ chuyên môn của họ ở quê nhà của họ, nhưng sẽ được trích dẫn trong sử dụng lao động khắp châu Âu. Đổi lại, sinh viên nước ngoài có cơ hội tuyệt vời để tìm một công việc ở đây. Bên cạnh đó, các sinh viên thành công nhất sẽ được trao cơ hội để trải qua huấn luyện cho một học kỳ hoặc một năm tại các trường đại học ở nước ngoài do đặc tính của các chương trình vận động. Nó đã trở thành có thể và thay đổi đặc lựa chọn trong quá trình chuyển, ví dụ, với một bằng cử nhân tại các trường đại học.

Trong số những ưu điểm của quá trình giáo dục trực tiếp nên được gọi là hệ thống tích lũy tín chỉ môn học, cụ thể là nó sẽ cho phép họ áp dụng cho Accelerated được giáo dục cao hơn một giây hoặc chuyên sâu nghiên cứu về các ưu tiên của một ngôn ngữ nước ngoài, cả trong các bức tường của các trường đại học, cũng như ở các nước khác.

phần kết luận

Sự phát triển của quá trình Bologna chủ yếu được xác định trước bởi các điều khoản của cải cách nói chung ảnh hưởng đến hầu hết các lĩnh vực của cuộc sống của nhà nước Nga. Hình thành các mô hình thành lập của hệ thống giáo dục rất phức tạp khác biệt trong hai nền văn hóa rất khác nhau của giáo dục trường đại học: quốc gia và châu Âu. Sự không tương xứng có thể được nhìn thấy ở khắp mọi nơi: trong thời gian đào tạo, thành phần trình độ chuyên môn, lĩnh vực đào tạo đặc biệt. Sự khác biệt có thể dễ dàng nhìn thấy ngay cả trong quá trình học tập được tổ chức như thế nào.

Bologna thỏa thuận, người đã làm thay đổi mạnh mẽ trong hệ thống giáo dục Nga, có nghĩa là việc chuyển đổi sang một hệ thống giáo dục hai tầng cao hơn từ một cấp duy nhất. Trước khi ký thỏa thuận cao đẳng dạy học sinh không bị gián đoạn, trong hơn 5 năm. các chuyên gia chứng nhận và đánh giá cao trình độ lập trên cơ sở của chương trình giáo dục phát triển. Phương pháp kỷ luật của mình liên quan đến việc lựa chọn một đơn vị cụ thể của công việc thực hiện sinh viên và giáo viên, đó là một giờ học. Tính toán số lượng tải đào tạo là nền tảng của chương trình giáo dục của giáo dục đại học.