Phương pháp đào tạo tâm lý xã hội hoạt động như một cơ sở cho việc xây dựng một khái niệm hiện đại về giáo dục

Mức đạt được của nền văn minh yêu cầu ông phải tìm mô hình giáo dục đầy đủ có thể cung cấp không chỉ truyền tải kiến thức, nhưng để làm cho một người đàn ông sẵn sàng để nhận thức của một thế giới thay đổi nhanh chóng và có khả năng hiệu quả thích ứng với những thay đổi này. Vì vậy, trong việc tạo ra những ý tưởng mới trong lĩnh vực xây dựng hệ thống giáo dục là rất quan trọng không chỉ để tạo hiện đại công nghệ giáo dục, mà còn bao gồm các nội dung của các phương pháp đào tạo tâm lý xã hội tích cực. Cải thiện các quá trình học tập diễn ra trong một thay đổi ưu tiên xã hội và các giá trị, đòi hỏi, đến lượt nó, việc chuyển đổi sang căn cứ tâm lý và sư phạm hiện đại của học tập. xem xét rằng những khuynh hướng tâm lý-xã hội ngày càng được công nhận là một nhu cầu khách quan để đạt được những thay đổi về chất lượng trong lĩnh vực giáo dục. Trên thực tế công nghệ sư phạm hành động như hệ thống sư phạm một ma trận cho xây dựng một quá trình học tập có hiệu quả.

Phương pháp đào tạo tâm lý xã hội hoạt động trên riêng của họ, trong tự nhiên cần thiết của nó được về cơ bản thay đổi chiến lược học tập có thể hình thành một sinh viên như vậy, đặc điểm chính trong số đó là tính di động và thẩm quyền. Với các tổ chức đào tạo như vậy, chẳng hạn như các trường đại học, điểm nhấn trong sự phát triển của các đối tượng và kỷ luật là một cách tự nhiên chuyển sang nhu cầu động lực của học sinh và phương pháp thảo luận là một công cụ để đạt được năng lực chuyên môn. Giáo dục trong trường hợp này cho phép bạn sử dụng tất cả các khả năng cá nhân của học sinh, huy động các động cơ và lợi ích ẩn.

Việc sử dụng các phương pháp giảng dạy sáng tạo khác nhau, nói chung, không phải là mới trong phương pháp sư phạm. Thăm dò của hiện tượng tâm lý sư phạm này được đưa ra nhiều sự chú ý trong các chuyên gia lý thuyết. Tuy nhiên, như một quy luật, vấn đề này không được coi là một nhiệm vụ phức tạp, nhưng như một riêng biệt - các vấn đề về vấn đề sư phạm và tâm lý. Cách tiếp cận hiện đại là cách hữu cơ "phù hợp" vào quá trình giáo dục như một khía cạnh sư phạm và tâm lý đào tạo.

Trong phép giáo huấn hiện đại tích lũy kho vũ khí đáng kể các phương pháp hiệu quả và chứng minh rằng cấu thành trong tổng thể của chúng trong hệ thống giáo huấn và những nền tảng tâm lý học đã được thực hiện thành công trong các lĩnh vực khác nhau của hoạt động giáo dục. Như một quy luật, phân loại và xác định các chỉ số về mức độ hoạt động của sinh viên trong quá trình học tập. Trên cơ sở các chỉ số này, các tính năng phân loại cơ bản sau:

¾ nguồn tri thức;

¾ logic được sử dụng trong phương pháp đào tạo;

¾ loại chiếm ưu thế đào tạo;

¾ đạt được và mức dự đoán được động lực nhận thức;

¾ thông số problematical nghiên cứu vật chất;

¾ nhiệm vụ giáo huấn thực hiện trong một mô hình giáo dục đặc biệt;

¾ loại và phương pháp giảng dạy.

Mặc dù phong phú này cách tiếp cận để xây dựng một mô hình phân loại các phương pháp giảng dạy, phương pháp đào tạo tâm lý xã hội tích cực trong bất kỳ trong số họ được coi là hiệu quả nhất.

đánh giá về tầm quan trọng của các phương pháp như vậy là dựa trên thực tế rằng họ có thể được sử dụng ở hầu hết các giai đoạn của quá trình giáo dục, cho dù đó là chủ chính ý tưởng ban đầu của đối tượng, và kết thúc với sự kiểm soát của sự hình thành của năng lực chuyên môn. Kể từ khi sử dụng bất kỳ phương pháp trong quá trình giáo dục không thể hoạt động như một mục đích tự thân, việc sử dụng các hoạt động có thể nhận ra chất lượng và phổ biến trong và hiệu quả của nó.