Giáo dục:, Giáo dục trung học và trường học
Lớp bồi dưỡng đặc biệt. Các lớp chỉnh sửa trong trường học
Đối với những trẻ em khó học trong mối liên hệ với các vấn đề sức khoẻ hiện tại, có trường giáo dục đặc biệt hoặc các lớp cải huấn được mở ra trong một trường học thông thường. Ở đây bạn có thể viết một đứa trẻ có khuyết tật hoặc tụt lại phía sau trong phát triển. Mục đích chính của các thể chế và lớp học như vậy là sự thích ứng xã hội của học sinh và sự hội nhập của chúng trong xã hội.
Nếu một đứa trẻ đi học ...
Về việc con của họ tụt hậu so với các đồng nghiệp trong quá trình phát triển, cha mẹ quan tâm đã hiểu rõ những năm đầu tiên của cuộc đời mình. Nó trở nên đặc biệt rõ ràng bởi tuổi sáu. Một đứa trẻ chậm trễ trong phát triển có một bài phát biểu ít ỏi và có trình độ trí tuệ thấp. Đôi khi trẻ em như vậy thậm chí không biết làm thế nào để giữ một cây bút chì trong tay của họ. Không chỉ đối với các nhà giáo dục, mà còn cho phụ huynh, rõ ràng là đứa trẻ đó cần phải tham dự một lớp cải huấn. Điều này sẽ cho phép anh ta thích ứng với cuộc sống trong các điều kiện xã hội và thể xác.
Các lớp chuyên biệt được tạo ra ở đâu?
Quá trình giảng dạy trẻ em có sự chậm trễ phát triển hiện tại có thể được tổ chức tại các cơ sở giáo dục phổ thông. Đối với những người không biết lớp bồi dưỡng là gì ở trường, điều đáng giải thích là nó nhận trẻ em từ các nhóm đặc biệt của các cơ sở giáo dục mầm non. Và việc ghi danh chỉ có thể với sự chấp thuận của cha mẹ, trên đơn đăng ký của họ.
Các lớp chỉnh sửa trong các trường được mở theo lệnh của giám đốc. Đồng thời, phải nhất thiết phải có ý kiến về tư vấn tâm lý học và sư phạm của trường cho từng đứa trẻ, cũng như các khoản hoa hồng tâm lý, y tế và sư phạm của học khu.
Ai được chấp nhận vào lớp cải huấn?
Giáo dục đặc biệt trong trường phổ thông dành cho trẻ em gặp khó khăn nhất định trong việc có được kiến thức, cũng như không thích nghi kém trong đội. Theo quy định, học sinh đó có vi phạm nhẹ trong não, thần kinh trung ương, cũng như tụt lại phía sau loại tình cảm-volitional.
Trong lớp cải huấn, được mở ra trong trường giáo dục phổ thông, không chấp nhận những đứa trẻ bị phát triển bất thường. Tại đây bạn có thể bao gồm:
- Các vi phạm về nghe, nhìn, động cơ và nói;
- chậm phát triển tinh thần;
- tuyên bố vi phạm giao tiếp tập thể, có hình thức tự kỷ sớm.
Dịch sang một lớp học thông thường
Trẻ em học theo chương trình đặc biệt có cơ hội nhận được kiến thức cùng với bạn bè của mình. Để chuyển sang một lớp bình thường, một đứa trẻ cần phải có một động lực phát triển tích cực. Ngoài ra, ông phải thành công trong việc nắm vững một chương trình đặc biệt. Sự chuyển đổi này có thể xảy ra khi đưa ra quyết định phù hợp bằng tư vấn tâm lý-y khoa-sư phạm, và cũng với sự đồng ý của chính học sinh.
Chế độ làm việc và nghỉ ngơi
Đối với học sinh thuộc các lớp cải huấn, công việc được ưu tiên nhất được coi là sự thay đổi đầu tiên. Đồng thời, thói quen hàng ngày của họ được thiết lập có tính đến năng lực làm việc thấp và mệt mỏi nhanh.
Đối với trẻ em đi học từ lớp 1 đến lớp 3, các ngày lễ khác được giới thiệu. Những trẻ em này được phép nghỉ ngơi vào tháng Hai trong bảy ngày.
Ưu điểm của đào tạo chuyên ngành
Các lớp chỉnh sửa trong trường học có khả năng lấp đầy từ bảy đến mười bốn học sinh. Với một số lượng lớn học sinh, một tỷ lệ phải được phân bổ cho một giáo viên khác. Trong trường hợp này, một lớp bổ sung được thành lập. Một số nhỏ trẻ em cho phép chú ý tối đa đến mỗi người trong số họ.
Mặt tích cực của lớp học này là công việc với sinh viên không được thực hiện bởi các giáo viên bình thường, mà bởi các nhà giáo dục-defectologists. Chuyên ngành này được giảng dạy trong các trường đại học. Các giáo viên-nhà đào thải học sinh được kêu gọi làm việc với trẻ em có các chẩn đoán y tế khó khăn. Các giáo viên có thể tìm thấy chìa khóa ngay cả đối với trẻ em khó khăn nhất.
Chuyên gia trị liệu nói được tham gia với những sinh viên theo học cải huấn trong các trường học. Nếu cần, đào tạo như vậy được tiến hành riêng lẻ. Các nhà tâm lý học làm việc với trẻ em tham dự lớp cải huấn. Nếu cần thiết, các chuyên gia này khuyên cha mẹ.
Chương trình cho lớp cải huấn có tính đến thực tế là trẻ em đặc biệt tham gia vào nó. Nó bao gồm các bài tập và công việc đơn giản nhất. Điều này cho phép trẻ di chuyển dọc theo bậc thang đào tạo dần dần, bằng các bước nhỏ. Nói cách khác, một chương trình đặc biệt như vậy là theo kịp với sự phát triển chậm chạp của học sinh.
Huấn luyện hiệu chỉnh
Một trong những vấn đề chính của lớp đặc biệt là sự thống nhất của trẻ em với các chẩn đoán y khoa không giống nhau và với các vấn đề tâm thần và tâm lý khác nhau . Không có chương trình phổ quát cho mọi người. Thông thường, những đứa trẻ này đang tụt lại phía sau trong một chủ đề và tài năng cho người khác. Vì vậy, đứa trẻ có thể mâu thuẫn với toán học, nhưng đồng thời vẽ như là một nghệ sĩ thực sự, hãy viết cò nhọn, nhưng có khả năng ngoại ngữ (họ, không may, không có trong chương trình đặc biệt).
Trong lớp cải huấn, trẻ em từ các gia đình không thành công về mặt xã hội thường được gửi đi. Những đứa trẻ như vậy, bị tước quyền chăm sóc của cha mẹ, ban đầu thực sự chậm trễ trong phát triển. Tuy nhiên, với các nghiên cứu chuyên sâu, họ nhanh chóng bắt kịp. Kết quả là, những đứa trẻ khỏe mạnh này trở nên buồn chán khi nghiên cứu về chương trình học đường bị chậm lại.
Phân loại các lớp cải huấn
Giáo dục đặc biệt được chia thành tám loại. Để được giáo dục, trẻ em được gửi đến cho họ theo các chẩn đoán y tế. Có các loại hiệu chỉnh sau đây:
- Tôi - dành cho trẻ khiếm thính và khiếm thính;
- II - cho người khiếm thính;
III và IV cho người khiếm thị và khiếm thị;
- V - đối với người nói lắp và trẻ em có rối loạn ngôn ngữ;
- VI - cho học sinh có vấn đề về sự phát triển trí tuệ và tinh thần;
- VII - dành cho trẻ em bị CWD và ADHD;
- VIII - dành cho người bị tâm thần.
Các lớp đặc biệt I và II của mẫu
Họ được mở ra cho việc nuôi dạy và giáo dục cho những đứa trẻ khiếm thính. Các lớp cải tạo đặc biệt này được thiết kế để tạo thành bài diễn văn bằng giọng nói của học sinh dựa trên nhận thức thính giác, để bù đắp và sửa lại những sai lệch có thể có trong sự phát triển tinh thần cũng như thể chất. Giáo viên đặt ra mục tiêu của mình là chuẩn bị những đứa trẻ đó sống độc lập. Sự khác biệt giữa các lớp cải huấn là gì? Chương trình làm việc của quá trình giáo dục tổng quát được thiết kế đặc biệt cho trẻ khiếm thính. Khả năng chiết suất của lớp này lên đến mười người.
Các lớp đặc biệt III và IV
Chúng được tạo ra để huấn luyện, giáo dục, cũng như điều chỉnh độ lệch của trẻ bị khiếm thị. Trong những loại lớp cải huấn này, trẻ có chứng mập mắt có thể bị nhồi máu.
Nhiệm vụ chính của giáo viên là sự hình thành các quá trình đền bù cho học sinh. Với mục đích này, không chỉ nhóm, mà còn cả các bài học cá nhân được tiến hành để tiếp tục phát triển nhận thức thị giác và xúc giác của bài nói, định hướng xã hội, vật lý trị liệu, nhịp điệu. Trong quá trình học tập trong các lớp cải huấn, trẻ em phát triển kỹ năng giao tiếp.
Để phát triển chương trình giảng dạy của nhà trường, học sinh và thiết bị khiếm thị đặc biệt được cung cấp. Cơ sở để dạy trẻ em đó là hệ thống chữ nổi. Giáo viên sử dụng các tài liệu giảng dạy không chuẩn, cũng như các phương tiện rõ ràng cụ thể. Tất cả điều này cho phép chúng tôi mở rộng phạm vi tiếp cận của thông tin được trình bày.
Các lớp đặc biệt V của mẫu
Chúng được tạo ra cho mục đích giáo dục và giáo dục trẻ em bị bệnh lý nói nghiêm trọng. Song song đó là sự giúp đỡ cần thiết để loại bỏ các bệnh hiện có và các đặc điểm liên quan đến sự phát triển tinh thần. Với sự phát triển tích cực của đứa trẻ, anh ta có thể được chuyển sang một lớp học bình thường. Tuy nhiên, đối với điều này, cần phải có ý kiến về khoản tiền hoa hồng tâm lý-sư phạm.
Lớp 5 hiệu chỉnh cho phép giáo dục phổ thông ban đầu từ 4-5 năm. Tiêu chuẩn cho giáo dục cơ bản chung là một nhiệm kỳ sáu năm.
Thứ nhất, giai đoạn ban đầu của đào tạo, cung cấp cho việc sửa chữa các khuyết tật lời nói khác nhau. Chúng bao gồm sự vi phạm tỷ lệ nói, nghe và ngữ âm, cũng như độ lệch liên quan đến những bệnh lý này trong sự phát triển tinh thần của trẻ. Học sinh được dạy các kỹ năng ngôn ngữ nói bình thường, xây dựng chính xác ngữ pháp và phát âm từ vựng của mình.
Ở giai đoạn thứ hai của giáo dục ở trẻ em, có một sự phát triển của kỹ năng giao tiếp viết tay và viết tay, cho phép họ dễ dàng tham gia vào đời sống xã hội. Số chỗ ở tối đa của lớp 5 là 12 người. Sửa chữa các vi phạm hiện tại không chỉ được thực hiện trong các bài học, mà còn ở các sự kiện khác nhau.
Các lớp đặc biệt loại VI
Họ dạy trẻ khuyết tật về hệ thống vận động. Trong một lớp học đặc biệt như vậy, các vấn đề về chỉnh sửa phức tạp bài phát biểu, nhận thức và động cơ của các em học sinh được giải quyết. Mục tiêu của khoá đào tạo này cũng là sự thích nghi xã hội và lao động của trẻ em đối với cuộc sống của xã hội. Số người tối đa mà một giáo viên nên giải quyết không được vượt quá mười.
Các lớp đặc biệt của loại VII
Chúng được thiết kế để dạy trẻ chậm phát triển tâm thần. Các dấu hiệu chính của bệnh lý này được thể hiện trong sự yếu kém của sự chú ý và trí nhớ, cũng như thiếu tính di động và tiến độ.
Khi tham quan các lớp học như vậy, trẻ em được cung cấp sự bình thường hóa các lĩnh vực tình cảm-volitional và phát triển tinh thần. Học sinh được hình thành các kỹ năng và kỹ năng cần thiết cho quá trình học tập, và cũng kích hoạt các hoạt động nhận thức. Lớp học này chiếm 12 người. Trong trường hợp này, trẻ được cung cấp liệu pháp nói.
Các lớp đặc biệt của loại VIII
Chúng được tạo ra cho mục đích giảng dạy trẻ em chậm phát triển tâm thần để loại bỏ sự sai lệch trong phát triển. Các lớp sửa chữa có 8 loại được dành cho việc phục hồi tâm thần và xã hội của trẻ. Điều này sẽ cho phép anh ta trong tương lai như không đau đớn nhất có thể để tham gia vào cuộc sống của xã hội. Phòng tối đa của lớp này là 8 người.
Chương trình đào tạo này kết thúc bằng chứng nhận lao động. Việc kiểm tra như vậy bao gồm khoa học vật liệu và kỹ thuật sản xuất.
Similar articles
Trending Now