Hệ thống đào tạo Zhohovskaya: kết quả, đánh giá

Hệ thống đào tạo Zhohovskaya được dựa trên một kinh nghiệm rất lâu kiến thức cổ điển trong lĩnh vực giáo dục và về việc sử dụng các nghiên cứu mới nhất về sư phạm, tâm lý, sinh lý trẻ. Đối với hiệu quả của quá trình giáo dục được sử dụng rộng rãi hiện đại phương tiện đào tạo và những thành tựu kỹ thuật. Trong giáo dục, khái niệm này được triệt để hình thành công nghệ của các giáo viên, phương pháp này đảm bảo mức độ kiến thức theo yêu cầu của tiêu chuẩn giáo dục chung của nhà nước.

Các tác giả của hệ thống là một Methodist với một nửa thế kỷ kinh nghiệm, giáo viên vinh dự của Nga, tác giả sách giáo khoa toán học và hướng dẫn sử dụng - Vladimir Ivanovich Zhohov. Ông đã giảng dạy tại Viện Đào tạo giáo viên và Viện Sư phạm đặt theo tên V. I. Lenina tại Moscow. Hơn 300 ấn phẩm nghiên cứu khoa học khác nhau trong lĩnh vực sư phạm công bố chúng để xem xét bởi các lĩnh vực quan tâm của xã hội.

Đặc điểm của hệ thống giáo dục

Mỗi đứa trẻ của thiên nhiên có tiềm năng lớn, có thể dễ dàng thực hiện, nếu không muốn nói ban đầu lái xe người vào khuôn khổ tiêu chuẩn cứng nhắc mà tồn tại trong khoang hạng nhất hiện nay. Trẻ em với giai đoạn ban đầu của nghiên cứu khác nhau hoạt động thể chất đáng kể mà ngăn chặn các hệ thống hiện có, buộc một đứa trẻ ngồi yên trong vài giờ tại bàn làm việc. Điều này không chỉ dẫn đến trì trệ trong hệ thống vận động, mà còn gây ra sự gián đoạn của các dây thần kinh, làm xấu đi sức khỏe.

Zhohovskaya hệ thống trường tiểu học thay đổi phong cách thông thường của các mối quan hệ của giáo viên và học sinh. bài học bình thường với con bất kỳ bộ phim hành động biến thành học tập tích cực khi quá trình nhiều lần thay đổi hoạt động. Các ngồi nghiêm ngặt thông thường tại bàn làm việc ở đó, những đứa trẻ đi tự do trong lớp, giáo viên đặt câu hỏi, thảo luận ví dụ về các giải pháp hoặc nhiệm vụ.

Cơ chế để có được kết quả học tập cao được phát triển hệ thống các bài tập, được nghiên cứu trong các thử nghiệm tâm lý và sinh lý hiện đại. Phong trào và tập thể dục cung cấp kết quả học tập tốt nhất, đồng đều phát triển các bộ phận của não, đặc biệt là bán cầu não phải. Tại những bài học cơ bắp thư giãn, tập luyện thị giác, cảm ứng và thính giác, với sự giúp đỡ của các kỹ thuật trị liệu ngôn ngữ để làm sạch nó, tiếng nói của phát triển.

Tuổi của trẻ em

Trong sự phát triển của phương pháp dạy học tiết lộ rằng trong giai đoạn 5-6,5 năm, đứa trẻ tích cực nhất và hoàn toàn hấp thụ thông tin và kiến thức. Do đó, theo các lớp học Zhokhova đưa con người đã biến 6 tuổi trước khi kết thúc năm đầu tiên. Để làm điều này, hãy cố gắng ghi danh con cái của họ, được thực hiện tại thời điểm nhận được khoảng 5 năm và 3-4 tháng.

Những thuật ngữ này được sử dụng nhiều hơn so với khuyến nghị vào thực tế trong những đứa trẻ trong lớp học trong độ tuổi 5,2-7 năm. Sau đó, giai đoạn tiếp theo của hoạt động được xác định bởi quan niệm lên đến 12 năm, nhưng không có thông tin được đặc trưng bởi tăng hiệu quả hấp thụ. Một kết quả tuyệt vời đứng mà trẻ em có thể dễ dàng kiểm tra và cho thấy kết quả tốt đẹp của GEF.

học sinh mối quan hệ và các bậc cha mẹ

Trước khi bạn bắt đầu dạy một đứa trẻ ở trường, cha mẹ là hội thảo cung cấp thông tin trong hai tuần, điều này giải thích những gì hệ thống giáo dục Zhohovskaya và vai trò của dịch vụ chăm sóc người lớn trong trường hợp này. Khuyến nghị này là để làm hài lòng không can thiệp vào quyết định của một nhiệm vụ hộ gia đình trẻ. Vai trò của cha mẹ là chỉ kiểm soát được thực tế cho dù học sinh đã bắt đầu bài tập về nhà. Cha mẹ khi được đào tạo tại một trường chuẩn, và phương pháp của họ ví dụ giải quyết khác nhau từ trường hiện đại Zhokhova.

Kết quả là các kỹ thuật đầy hứa hẹn

Hiệu quả của phương pháp xác định bởi thực tế là tất cả các kỹ thuật giảng dạy là tự nhiên trong phát triển của trẻ, kết hợp các thành phần vốn tinh thần, trí tuệ, sinh lý và tâm thần vận động. Mỗi phương pháp được thiết kế để tách yếu tố sử dụng thời gian và không gian. Đối với trẻ em, việc sử dụng các hệ thống cung cấp triển vọng cao của đồng hóa hoàn toàn của tất cả các kiến thức trong một bầu không khí thoải mái:

• trẻ em hạnh phúc đi học và thực hiện bài tập ở nhà đơn giản của riêng mình;
• sự khác biệt đáng chú ý đầu tiên từ các tiêu chuẩn đào tạo trong sự đồng hoá của thông tin đã được chú ý sau hai tháng đi học;
• vào cuối năm đầu tiên của trẻ em dạy học để dễ dàng tìm hiểu bằng cách lên đến một triệu người, làm việc với các bảng cửu chương, thông minh đọc và chấp nhận văn bản;
• giảm rõ rệt trong phổi bệnh trong cảm lạnh theo mùa, khả năng tăng tốc tăng trưởng;
• Zhokhova hệ thống của lớp khác không khí thân thiện, thiếu lực lượng đối đầu không cần thiết và làm rõ mối quan hệ thông qua việc chiến đấu.

Vai trò của giáo viên trong phương pháp giảng dạy mới

Zhokhova của giáo dục là khác nhau ở chỗ có một hệ thống riêng của nhãn hiệu, như thể hiện trong hệ thống mười điểm. Trọng tâm của hệ thống được coi là một đánh giá, đó là một chỉ số về hoạt động của trẻ.

Trong một lớp học của giáo viên, những người đã vượt qua những mô hình truyền thống của giáo dục. Để làm việc trong hệ thống đào tạo là đủ để tham gia một khóa với việc sử dụng video. Các giáo viên trở thành giám đốc của bài học và theo các nguyên tắc nghiêm ngặt phương pháp đồng hóa kiến thức một đứa trẻ phát triển. Các giáo viên được cung cấp một cách độc lập xác định ý nghĩa và thành phần định lượng, trong đó có hệ thống Zhokhova. Một đại diện từ các giáo viên để dễ dàng thực hiện kịch bản và chơi nó trong một nhóm trẻ em. Đối với giáo viên làm việc trong hệ thống, cung cấp:

• kế hoạch bài học chi tiết cho lớp 4;
• hỗ trợ chế độ trực tuyến mỗi tuần;
• đảm bảo kết quả của sự kiểm tra của sinh viên GEF;
• các khóa học bồi dưỡng;
• tăng uy tín trong giới sinh viên và các bậc phụ huynh.

hệ thống quy củ V. I. Zhohova "uniq" cho hiệu trưởng các trường

Hệ thống này được thiết kế cho học sinh tiểu học, và nhiều người đang quan tâm, cho dù nó được chính thức khuyến cáo của Bộ Giáo dục. Trong công nghệ Zhokhova khuyến cáo đó không phải là, nhưng, đề cập đến những giải thích GEF, nó trở nên rõ ràng rằng tất cả các giáo viên chọn kỹ thuật, mà ông xem xét hiệu quả cho sinh viên học tập. Hiến pháp Nga quy định rằng tất cả mọi người được đảm bảo lựa chọn phương pháp giảng dạy. Nó nhấn mạnh không thể nhận các hạn chế và rào cản thiết bị trong giáo dục để loại bỏ đối thủ cạnh tranh.

Luật "Về giáo dục" đề cập đến tự do lựa chọn của hệ thống giáo dục phù hợp với nhu cầu nhân lực cho kiến thức và xu hướng đồng hóa Khoa học. Nó ghi nhận sự phát triển suôn sẻ các kỹ năng, tạo ra các điều kiện cần thiết cho self-realization, cung cấp cơ hội để lựa chọn như thế nào để thực hiện các hoạt động giáo dục và đào tạo.

Hệ thống đào tạo Zhohovskaya thu thập các kỹ thuật đào tạo cụ thể thành một hệ thống điều hòa mạch lạc được thực hiện một cách hiệu quả hơn một ngàn nhân tố tích cực ảnh hưởng đến sự phát triển của trẻ em. Giáo viên có quyền hệ thống giáo dục của sự lựa chọn cho bất kỳ hệ thống có phương pháp thực hiện nếu những kiến thức thu được từ kết quả đáp ứng các yêu cầu của giáo dục hiện đại.

Luật khuyến khích các giáo viên để phát triển một cách độc lập mới phương pháp giảng dạy và rời khỏi trách nhiệm về mức độ kiến thức thu được bằng cách sinh viên. Nếu lợi ích chuyên nghiệp của quản lý và giáo viên không phù hợp, một ủy ban đặc biệt, trong đó quy định các tranh chấp trong khuôn khổ của sự cai trị của pháp luật. Chúng tôi kết luận rằng lực lượng lao động giáo viên đối với một số phương pháp là không thể, nó là không thể để ngăn cấm việc sử dụng hợp lý và hệ thống giáo dục.

hệ thống công nghệ kỹ thuật

Khi xem một video giảng dạy trở nên rõ ràng rằng những kẻ trong lớp học không được ngồi trong một tư thế nghiêm ngặt, hai tay khoanh trên bề mặt bàn, và nghiêng trở lại trong vòng tay của mình gấp và tự do phía sau. Tình trạng này đang dần chữa lành lưng tôm của trẻ em. hệ thống Zhokhova cho phép trẻ em để vượt qua tự do qua các cấp bậc cho giáo viên trong lớp học để đặt câu hỏi hoặc duỗi chân của bạn sau khi ngồi. Nhưng điều này không ngăn cản việc tiếp thu kiến thức, bởi vì học tập là niềm vui tươi sáng và không đòi hỏi nỗ lực từ phía các giáo viên hoặc học sinh.

Vào đầu những bài học toán học trẻ sẽ hiển thị một bộ phim thú vị, trong đó có nhiều thảo luận về kích thước hoặc độ sâu của một ví dụ đơn giản. Mỗi bài học được đi kèm với âm nhạc hoặc bài hát, đôi khi nhảy múa. Guys đọc các chữ cái, định nghĩa ngữ âm bị thiếu. phát triển ngôn ngữ xuất hiện trong biểu hiện bằng lời nói, thông qua các đối tượng, các phép toán được thực hiện trong tâm trí của bạn. Vào kỳ nghỉ hè và chàng trai cuối tuần không cho bài tập về nhà.

Trong hệ thống giáo dục không có chương trình tách cho các hạng mục nhất định, toàn vẹn như vậy là gần gũi hơn với các biểu hiện tự nhiên của thực tế không gian xung quanh. Tất cả các khái niệm trong mắt em có một kinh nghiệm ứng dụng trực tiếp, chẳng hạn như toán học. Trong luật giáo dục cổ điển tiêu chuẩn là cách toán học, trừu tượng từ thực tế.

Ca hát trong lớp học giải quyết các thách thức kép - cho phép bạn thư giãn hiệu quả hơn hấp thụ kiến thức và điều chỉnh hoạt động của hai bán cầu não. Tất cả các khái niệm khác nhau của mỗi liên kết mục trong một hệ thống đơn vị duy nhất Zhokhova. Nhận xét bậc cha mẹ đến thăm con học ở trường, tích cực. Một số người nói rằng sẽ tự sẵn sàng dạy trong một phương pháp tiến bộ.

Giáo viên được trên các phiên họp hàng tuần Internet được thiết kế trên hệ thống, được tham gia vào hội thảo rộng. Các nguyên tắc cơ bản của đào tạo như sau:

• mỗi ngày, đứa trẻ nhận được một bài tập phát triển cho tâm trí và cơ thể tập thể dục;
• bài học chắc chắn âm thanh bài hát tốt và âm nhạc du dương;
• Mỗi chủ đề có sẵn để nhận thức bằng hình ảnh trực quan, sử dụng công nghệ phát triển;
• một đứa trẻ được coi là một nhân vật đặc biệt với màn hình tươi sáng của nhân vật, xứng đáng với sự tôn trọng;
• nghiên cứu bất kỳ cuốn sách giới thiệu các điều kiện tiên quyết cho sự hình thành của một vị trí đạo đức và giáo dục của cá nhân;
• thường sắp xếp lễ phục vụ như là một điểm khởi đầu cho việc tự thể hiện và bộc lộ tài năng của mình của đứa trẻ;
• bản vẽ phục vụ để phản ánh thế giới nội tâm của trẻ em;
• ở nhà và đi nghỉ có nghĩa là phần còn lại hoàn toàn không có nhất thiết phải nhồi nhét;
• Hệ thống được thiết kế để đào tạo đồng thời trong lớp 15-45 người;
• tốt nhất là một số lượng tương đương của nam và nữ.

Kỷ luật trong lớp học

Câu hỏi kỷ luật có liên quan với những bậc cha mẹ chỉ học những điều cơ bản của hệ thống giảng dạy. Rất nhiều vấn đề và đã được đào tạo bởi các giáo viên mới. Tại các cuộc họp, giải thích tình hình, tín đồ nói rằng hệ thống đào tạo Zhohovskaya kể từ những ngày đầu trong lớp học thiết lập một kỷ luật tự điều tiết. Những đứa trẻ đang rất hăng say trong một quá trình học tập thú vị, giáo viên trở thành một người có thẩm quyền mà trẻ tin tưởng và vâng lời ngầm. Trong những bài học trường không khoan, hành vi tự nhiên của đứa trẻ trong lớp làm cho quá trình thú vị và bổ ích.

Về kỷ luật ở nhà, trong việc thực hiện nhiệm vụ, có cần sự hỗ trợ của phụ huynh trong vấn đề kịp thời trong giai đoạn đầu của đào tạo. Trong tương lai, quá trình này đi vào chủng loại khuyến khích hành động và trở nên hấp dẫn đối với trẻ em. Hệ thống thực hành bài tập liên quan đến ví dụ việc nhà nhẹ, đôi khi họ không tồn tại ở tất cả như một bài học trẻ em học một số lượng lớn tài liệu, kiến thức được nhớ sâu sắc.

ý kiến của cha mẹ về hệ thống

Những người ủng hộ loại mô tả của đào tạo đang tích cực vận động các bậc cha mẹ chưa quyết định gửi con cái của họ để nghiên cứu trong lớp học với kỹ thuật này. Vladimir Ivanovich Zhohov đã dành rất nhiều thời gian và công sức để tạo ra một hệ thống mà sẽ thay thế việc đào tạo cổ điển và bảo đảm năm học thành công của sinh viên. Nhưng ngay cả các bậc phụ huynh cả tin cần phải làm rõ các tính năng của loại hình đào tạo. Trong phạm vi công cộng thường có không có thông tin cụ thể về ảnh hưởng của các phương pháp và kỹ thuật trên cơ thể của trẻ, não và tâm lý của mình - chỉ tóm tắt dữ liệu. Nhiều bậc cha mẹ tin rằng sự chấp thuận của các nguyên tắc tiết kiệm tự nhiên và sức khỏe là không đủ, vì điều khoản được sử dụng trong hệ thống giáo dục từ nhiều năm trước.

Sau khi nói chuyện với cha mẹ của mình trên hệ thống giáo dục Zhokhova trở nên rõ ràng rằng những người lớn muốn có một lời giải thích chi tiết hơn. Thậm chí trên các hội nghị về nhận thức và các cuộc họp với các bà mẹ và ông bố của tương lai đầu tiên học sinh lớp phải lúc nào cũng có thể mang lại sự thật. Nhiều bậc phụ huynh tự thực hành các phương pháp như giáo dục bằng trực giác, mà không cần kiến thức về những điều cơ bản của công nghệ giảng dạy. Một số lượng lớn các câu hỏi là kỷ luật, cha mẹ đương đại lớn đồng ý cung cấp tự do cho trẻ em, theo khuyến cáo của hệ thống đào tạo Zhohovskaya. Nhận xét nói liều cấp tự do cho con cái, bởi vì tâm lý của họ không phải là quá phát triển và củng cố nhằm đánh giá việc đạt được tự do.

Trao đổi với phụ huynh của những trẻ em học trong lớp của hệ thống Zhokhova, bạn có thể nhận được một ý tưởng rằng sự vi phạm kỷ luật và cuộc đối đầu của trẻ em vẫn xảy ra. Một số cha mẹ buộc phải đưa con của họ ra khỏi lớp vì lý do đó. Nếu thẩm quyền của một giáo viên cho trẻ em là không đủ, nó trở nên khó khăn để quyết định một vấn đề kỷ luật. hệ thống giáo dục Zhohovskaya tại Moscow đã thu hút rất nhiều ý kiến mà không phải là luôn luôn tích cực.

khía cạnh tiêu cực

Nhiều nhà phê bình cho rằng công nghệ này là không hoàn toàn thích hợp cho giáo dục gia đình. Vai trò của cha mẹ được giảm xuống mức tối thiểu, họ được khuyến khích để tương tác với con đối với một số chương trình đã được phê duyệt, nếu không nó có thể phá vỡ quá trình dai dẳng của giáo dục. Cha và mẹ chỉ có thể can thiệp vào các vấn đề kỷ luật, trong khi tránh các quyền chuyển nhượng con mình kinh nghiệm riêng của họ, và giải thích các nguyên liệu với lưỡi của mình. Tình trạng này được thực hành hệ thống đào tạo Zhohovskaya. Nhược điểm, như bạn thấy, có thể không được coi là không đáng kể.

gia đình hiện đại tự tin giải thích tất cả các câu hỏi một lớp trẻ 1-4 mà không khó khăn và hạn chế nhận thức của sự can thiệp như vậy với thái độ thù địch. Giáo dục con riêng đối với nhiều người trong số họ là ưu tiên chính trong cuộc sống, và đảm bảo rằng nó họ có thể không sử dụng các phương pháp rất khắc nghiệt. Trẻ em cảm thấy sự ủng hộ của cha mẹ, họ đang có, như trước đây, trên bất kỳ câu hỏi lần lượt cho mẹ và cha.

Thật không may, tổ chức và sáng tạo để giữ cho cả lớp dưới sự thú vị hành động cho trẻ em chỉ có thể tính cách lôi cuốn. Chắc chắn nó được cảm nhận sâu sắc những người sáng lập của hệ thống, bởi vì nó cung cấp một hướng dẫn video hàng tuần đối với giáo viên làm việc trên kỹ thuật của anh. Tự do lựa chọn của giáo viên là rất hạn chế, nó được tạo ra bằng cách lặp lại bản sao cửa quyền của video hay lặp lại các khái niệm chung. sáng kiến giáo viên là không được chào đón, đây là nguyên nhân gây ra một số thiệt hại của giáo viên từ các lớp đào tạo hệ thống Zhokhova.

Tải, mặc dù các hình thức trò chơi đào tạo, trao cho trẻ em là rất lớn. Một số kẻ là sau một ngày trải qua ở trường trông mệt mỏi. Khác lo lắng và khó khăn để di chuyển đến một môi trường gia đình yên tĩnh. bé tắm ít được công nhận trong các lớp giảng dạy, người đàn ông nhỏ được nhìn thấy nhiều hơn như một container, được nạp bởi một công nghệ cụ thể hầu hết các tài liệu đào tạo. Trẻ em là đối tượng của định hướng cho việc áp dụng các phương pháp cụ thể. Thành tựu học trẻ em ở đó, nhưng một số đầu tiên học sinh lớp nhận được phản hồi tới các vấn đề, và không hiểu nơi ông đến từ đâu.

Khi chuyển học sinh trong lớp năm sau khi hoàn thành giáo dục tiểu học của hệ thống Zhokhova, một số khó khăn phát sinh. Cha mẹ tin rằng công nghệ này được phát triển không chỉ đối với các trường tiểu học, mà còn cho tất cả những người tiếp theo.

Tóm lại, cần lưu ý rằng việc đào tạo Zhokhova hệ thống không phù hợp với tất cả học sinh. Ví dụ, trẻ em có nhận thức chậm phát triển của thực tế không rơi vào các lớp này. Bằng cách riêng của mình, hệ thống trò chơi giáo dục không phải là mới, và cho kết quả có hiệu quả. Cung cấp cho các con trong một lớp học hoặc để lại trên việc đào tạo tiêu chuẩn nhận được, nó tùy thuộc vào cha mẹ.