Đặc điểm của giáo viên mẫu giáo

Định kỳ (mỗi năm năm), mỗi nhân viên sư phạm, kể cả gia sư, phải trải qua chứng nhận. Bản chất của nó là xác nhận mức độ chứng nhận trước cộng đồng sư phạm. Bạn cần những gì để hoàn thành thủ tục này? Các yêu cầu đối với nhân viên của các cơ sở giáo dục mầm non là gì?

Thủ tục chứng nhận nhân viên sư phạm của DU

Vì nó được cho là để lộ năng lực của nhân viên, một nhóm chuyên gia đặc biệt của ba người được tạo ra. Theo lệnh của giám đốc nhà trẻ, giáo viên được chứng nhận sẽ làm quen với các điều khoản của kỳ thi, cũng như với những người có mặt trong nhóm. Nếu một trong số họ không đáp ứng được nhà giáo dục, ông có quyền bằng văn bản không đồng ý với thành phần của các chuyên gia và yêu cầu người đứng đầu DM bổ nhiệm một nhóm mới. Đối với tất cả các hoạt động liên quan đến việc xác nhận mức độ năng lực chuyên môn, mười ngày được phân bổ. Các đặc điểm của nhà giáo dục để chứng nhận được thực hiện trên cơ sở phân tích danh mục đầu tư, thăm viếng các lớp học mở, trong các cuộc nói chuyện miệng với giáo viên được chứng nhận.

Kiểm tra chứng nhận trong DU

Toàn bộ thủ tục gồm có hai phần. Trong quá trình chuyên môn nội bộ, nhà giáo dục chứng minh cho các chuyên gia của mình hoạt động trực tiếp của mình: ông tiến hành một lớp học mở với trẻ em, cho thấy việc sử dụng các công nghệ sư phạm hiện đại trong hoạt động thực sự của mình.

Các đặc điểm của giáo viên của trường mầm non của trẻ sẽ bao gồm thông tin về những yếu tố của kỹ thuật sư phạm được phát triển đặc biệt để làm việc với trẻ em mẫu giáo, được sử dụng bởi nhà giáo dục được chứng nhận. Trong trường hợp nào việc kiểm tra nội bộ của giáo viên không được thực hiện? Nếu người dạy kèm trở thành người chiến thắng trong dự án quốc gia ưu tiên "Giáo dục" cấp khu vực (Nga), anh ta được trao quyền thông qua mà không tổ chức các sự kiện công cộng.

Tính năng của lớp mở

Để thực hiện các hoạt động giáo dục và giáo dục ở các cơ sở giáo dục mầm non đã được đưa ra các tiêu chuẩn giáo dục liên bang của thế hệ thứ hai. Chúng chứa các yêu cầu cơ bản cho trẻ em ở lứa tuổi mẫu giáo, tất cả các kỹ năng phổ quát mà trẻ cần nắm vững ở từng giai đoạn phát triển được chỉ ra. Các chỉ số này được sử dụng bởi các chuyên gia đánh giá chất lượng của việc tiến hành một lớp học mở bởi một gia sư được chứng nhận. Các đặc điểm của người chăm sóc bao gồm một mô tả chi tiết về sự tuân thủ của UUN với trẻ mẫu giáo, những yêu cầu được trình bày trong GEF. Đó là từ điều này trực tiếp phụ thuộc vào loại sẽ được giao cho nhà giáo dục.

Trình bày để quảng cáo

Ngoài các chuyên gia, tính cách của nhà giáo dục cũng có thể được viết bởi cha mẹ của học sinh. Với sự tổng hợp đúng đắn và có thẩm quyền của mình, giáo viên có thể dựa vào một khoản khen thưởng của phòng ban cho sự siêng năng trong công việc, thực hiện tận tâm các bản mô tả công việc của mình. Thông tin do cha mẹ đưa ra được đưa ra thông báo của tất cả nhân viên trong hội đồng sư phạm. Nếu các đồng nghiệp đồng ý rằng nhà giáo dục đáng được khuyến khích, một đặc tính được chuẩn bị cho người chăm sóc từ trưởng khoa giáo dục. Ở cấp độ của thành phố, một quyết định được đưa ra về mong muốn của khen thưởng giáo viên. Nếu có quyết định tích cực, thủ tục thu thập gói tài liệu bắt đầu. Đối với một người dạy kèm, cho anh ta xếp hạng hoặc đưa ra một bức thư cho công việc tận tâm thường trở thành một sự ngạc nhiên thú vị.

Làm thế nào để viết thư cho nhà giáo dục một cách chính xác

Để giáo viên có thể tin tưởng vào sự vượt qua thành công của chứng chỉ, việc khen thưởng, tính cách của nhà giáo dục phải được viết chính xác. Chúng ta hãy cùng nhau tìm ra tiêu chuẩn nào được áp dụng cho tài liệu này. Có một hướng dẫn theo đó một đặc tính được thực hiện cho các nhà giáo dục của DOW. Một mẫu sẽ được trình bày một chút sau đó, nhưng bây giờ chúng ta sẽ chọn những phần cần có trong đó.

Hướng dẫn

Các đặc điểm của người chăm sóc bắt đầu bằng thông tin chính thức. Bắt buộc là:

• Họ, một cái tên, một cái tên phụ;
• Ngày sinh;
• Trình độ học vấn (tên của cơ sở giáo dục, giảng viên, chuyên khoa, năm tốt nghiệp);
• Thời gian làm việc với tư cách là người dạy kèm.

Những gì khác cần được viết trong mô tả

Hơn nữa, điều quan trọng là phải mô tả chi tiết tất cả các phẩm chất chuyên môn của nhà giáo dục, dựa trên các nhiệm vụ do Bộ Giáo dục Liên bang Nga quy định trước khi nhân viên sư phạm của DOW. Họ nên tổ chức hoạt động của trẻ mẫu giáo, có kỹ năng giao tiếp trong giao tiếp với trẻ em, biết và thực hành công nghệ sư phạm hiện đại, đối phó với các tình huống xung đột đang nổi lên. Mức độ thực hiện một nhiệm vụ đặc biệt được giao cho giáo viên của một trường mẫu giáo sau khi hiện đại hoá nền giáo dục Nga - để xác định và phát triển khả năng cá nhân của mỗi đứa trẻ, nhất thiết phải có các đặc điểm của nhà giáo dục tại PMPC. Nếu một giáo viên đã phát triển các phương pháp giáo dục của riêng mình sử dụng bởi các đồng nghiệp khác, ông đã có ấn phẩm, điều này cũng được phản ánh trong mô tả của ông.

Kỹ năng chuyên nghiệp bắt buộc

Bởi các nhà tâm lý học bản địa LS Vygotsky và SL Rubinstein, hoạt động của nhà giáo dục được xem như là một tập hợp các hành động cụ thể nhằm mục đích hình thành một nhân cách đầy đủ của trẻ mẫu giáo. Xét ví dụ về đặc điểm của người chăm sóc (để xác nhận), chúng tôi lưu ý rằng nó phản ánh các kỹ năng như khả năng tuân thủ kỷ luật trong các lớp học mà không áp dụng hình phạt thể xác cho trẻ em. Một giáo viên tốt không nên xung đột với các đồng nghiệp, cha mẹ của phường của họ.

Đặc điểm ví dụ

Chúng tôi cung cấp cho bạn một mẫu các đặc điểm của giáo viên mẫu giáo được trao cho giải thưởng.

Elena A. Sidorova tốt nghiệp Học viện Lữ hành Quốc gia Leningrad được đặt theo tên của AI Herzen năm 1985. Elena A. làm việc cho các chương trình của nhà nước và trợ giúp giảng dạy được Bộ Giáo dục Liên bang Nga thông qua. Từ năm 2007, giáo viên hàng năm tổ chức các lớp học đặc biệt cho học sinh, Nhằm mục đích hình thành một nền văn hoá sinh thái. Chương trình của khóa học, được phát triển bởi chính giáo viên, đã được Bộ Giáo dục duyệt lại. tiện nghi giải trí bao gồm các yếu tố của học tập dựa trên vấn đề với các yếu tố của công nghệ trò chơi, thông tin và truyền thông.

Từ năm 2004, giáo viên hợp tác với bộ phận môi trường của chính quyền huyện, tổ chức các chuyến du ngoạn chung, cung cấp các hoạt động cho trẻ em. Từ năm 2012, tổ chức các lớp học về môi trường và địa phương "Rainbow", tập trung vào các hoạt động thực tiễn: hành động về môi trường, hạ cánh lao động, đi dã ngoại, đi bộ, Vào năm 2013, một giáo viên đã tổ chức chuyến đi nước ngoài với trẻ em và bố mẹ trên bờ biển trắng.

Giáo viên hiểu được lý thuyết và phương pháp làm việc với trẻ em mẫu giáo đầy đủ theo Tiêu chuẩn Giáo dục Tiểu bang Liên bang, có kiến thức chuyên sâu, có thể áp dụng các hình thức sáng tạo, phương tiện, phương pháp giảng dạy. Trong lớp học và trong các hoạt động ngoại khóa, nhà giáo dục sử dụng kiến thức về tâm lý học tuổi tác của trẻ. Elena Anatolyevna có quan hệ thân thiện với trẻ em, cha mẹ của họ.

Nhà giáo dục thường xuyên tóm tắt và phổ biến kinh nghiệm sư phạm của mình thông qua các bài học mở, các lớp học chính, xuất bản các lớp học và các hoạt động.

Anh ta tham gia tích cực vào công việc của hiệp hội phương pháp khu vực của giáo viên về giáo dục mầm non. Trong năm 2012 - về chủ đề "Hoạt động của môi trường và địa phương huyền thoại trong việc phát triển quan tâm đến quê hương của trẻ em mẫu giáo". Trong năm 2013 - với chủ đề "Sử dụng thành phần khu vực trong DOW".

Giáo viên chú ý đặc biệt đến các hoạt động nghiên cứu và dự án ở trường mầm non. Sinh viên của nó là những người tham gia tích cực trong tất cả các hoạt động môi trường, các sự kiện được thực hiện bởi phòng giáo dục huyện. Họ đã trở thành người chiến thắng và người chiến thắng giải thưởng trong cuộc thi khu vực về các bản vẽ của trẻ em "Trong thế giới động vật". Giáo viên hàng năm làm việc trong ban giám khảo của các hội nghị nghiên cứu và giáo dục khu vực, nhiều lần là người đứng đầu phương pháp sư phạm của học sinh.

Elena Anatolievna đã được trao bằng Chứng nhận danh dự của Bộ Giáo dục và Khoa học của Cơ quan Quản lý Mátxcơva (2006).

Ứng cử viên của Elena A. Sidorova đã được đề xuất bởi hội đồng có phương pháp của Học viện Ngân sách Thành phố "Mẫu giáo số 201", Nghị định thư số 2 ngày 12 tháng 4 năm 2014 ".

Mẫu gợi ý về việc viết các đặc điểm của nhà giáo dục có thể được coi là cơ sở, bổ sung và thay đổi nó, có tính đến tính đặc thù của tính cách của ông.

Tính đặc thù của việc đánh giá hoạt động sư phạm

Để hoạt động của giáo viên được đánh giá đầy đủ, nên tiến hành nghiên cứu toàn diện. Nó hàm ý toàn bộ các thành phần tổ chức, giao tiếp, xây dựng, ngộ đạo.

Các nhà nghiên cứu tin rằng có nhiều điểm chung giữa các hoạt động của giáo viên và giáo viên. Tính đặc thù của công việc trong DOW là không chỉ cần sử dụng các công nghệ sư phạm, mà còn để tổ chức các hoạt động của phường, truyền thông, phát triển của họ.

Kết luận

Như một nghề như một giáo viên mẫu giáo rất khó khăn và có trách nhiệm, do đó, các chuyên gia thực sự làm việc trong DOW. Mỗi người trong số những công nhân này có quyền được thưởng xứng đáng cho công việc khó khăn của họ dưới hình thức giấy chứng nhận danh dự, giải thưởng của từng bộ phận. Để "phần thưởng để tìm một anh hùng", điều quan trọng là người đứng đầu cơ sở giáo dục mầm non phải lập một bộ hồ sơ kịp thời, nộp cho Bộ Giáo dục. Trong số các tài liệu cần được trình bày, một vị trí đặc biệt được lấy bằng một bản mô tả định tính của giáo viên. Kết quả cuối cùng phụ thuộc vào mức độ kỹ lưỡng những phẩm chất chuyên môn chính của nhà giáo dục được phản ánh như thế nào: trao danh hiệu, đạt được tiêu chuẩn đủ điều kiện tiếp theo.