Văn hóa sinh thái của con người như một môn học giáo dục

Sinh thái học - khoa học nghiên cứu về sự tương tác của con người với xung quanh môi trường tự nhiên. Man, như chúng ta biết, nó là một phần không thể thiếu của thiên nhiên và gắn bó chặt chẽ với nó. Người xưa biết rất rõ rằng, họ tôn thờ thiên nhiên, nó đã được trụ cột chính của họ. Hôm nay, một thái độ như vậy có vẻ lố bịch. Từ xa xưa, đã vượt qua thiên niên kỷ, nhân loại đã có những bước tiến vượt bậc về khoa học và công nghệ, nhưng vẫn chưa học được cách kiểm soát các yếu tố tự nhiên và không nghiên cứu đầy đủ nhiều sự kiện của nó. Một số học giả hiện đại tin rằng nền văn minh của con người là trên bờ vực của sự hủy diệt, và nó sẽ phá hủy chính nó. ô nhiễm không khí phát thải độc hại không khí của nhiều nhà máy, xí, dẫn đến sự gia tăng của bệnh nhân ung thư trên toàn thế giới, sự tan chảy của sông băng, dẫn đến tăng mực nước biển toàn cầu, giảm sự đa dạng của động vật do sự hủy diệt của nhiều loài động vật - cho dù đó là "sự khởi đầu của sự kết thúc"? Ngày nay, vấn đề môi trường rối nhân loại chưa từng thấy, ở nhiều cơ sở giáo dục cùng với lịch sử tự nhiên và địa lý trẻ em tìm hiểu về hệ sinh thái và các vấn đề về ô nhiễm môi trường, càng nghe thuật ngữ trong các kênh truyền hình khoa học là "văn hóa sinh thái".

văn hóa sinh thái là một phần của văn hóa nhân loại và được thể hiện trong nhận thức của con người chính nó như là một phần không thể thiếu của thế giới tự nhiên xung quanh. Trong những năm gần đây, tăng lãi suất của các nhà khoa học và các nhà giáo dục để nghiên cứu những vấn đề cơ bản của thế hệ trẻ của giáo dục môi trường. Ngày nay, trẻ em trong các trường học không chỉ nói rằng "xấu ném rác và cháy kindle trong rừng," giáo dục môi trường liên quan đến sự phát triển toàn diện của học sinh, hình thành thái độ nhân đạo của họ đối với thiên nhiên và con người, là một phần không thể thiếu của nó. Khái niệm "văn hóa sinh thái của con người" và "văn hóa sinh thái của con người" giống hệt nhau vì cả hai đều đại diện cho thái độ của cá nhân với thế giới xung quanh mình.

Không phải là vai trò nhất trong việc giáo dục môi trường của trẻ em chơi trong gia đình, kể từ khi trình bày đầu tiên của đứa trẻ về thế giới xung quanh mình không đang trong giai đoạn học, nhưng sớm hơn nhiều. Đó là trong độ tuổi mầm non trẻ được ý tưởng ban đầu của sự đa dạng của các hình thức cuộc sống và những ấn tượng đầu tiên của thiên nhiên. văn hóa sinh thái của đứa trẻ nên được hình thành trong thời thơ ấu. Điều này có thể xảy ra chỉ với một điều kiện: nếu người lớn làm giáo dục môi trường và có cơ hội để cho trẻ có sự đa dạng tuyệt vời của thế giới và để giúp thiết lập một mối quan hệ với anh ta. Thật không may, ở nước ta, nhiều gia đình không có khả năng cung cấp cho các con một nền giáo dục tiểu học, nói gì về nền văn hóa và các thành phần của nó.

Một đóng góp to lớn vào sự phát triển của giáo dục môi trường của trẻ em Nga đã biết giáo viên Vasily Sukhomlinsky Nicholas Verzilin Anatoly Zakhlebnyi. Trong những năm 90 của thế kỷ 20 bởi nhà giáo dục và nhà tâm lý học người Nga đã cố gắng để phát triển các phương pháp cụ thể để giáo dục sinh thái của thế hệ trẻ. Kết quả thành công của họ đã được sự xuất hiện của một số lượng lớn các chương trình đào tạo: "Mở cho mình" E. Ryleeva, "Chúng tôi - con người" A. Veresova, "Semitsvetik" SG và VI Ashikovyh vv ...

Hiện nay, không có nghi ngờ rằng văn hóa môi trường là một phần không thể thiếu của giáo dục phổ thông của thế hệ tương lai. Tuy nhiên, ngay cả ngày nay vẫn còn nhiều vấn đề chưa được giải quyết trong lĩnh vực giáo dục: những gì chính xác và làm thế nào để dạy học sinh về bất kỳ vấn đề đứa trẻ phải học trước đó, mà sau này, những gì cần được các yêu cầu về đào tạo môi trường của học sinh, vv