Trò chơi TRIZ cho trẻ mẫu giáo. TRIZ trong sự phát triển của trẻ mầm non

cha mẹ và giáo viên hiện đại đặt mình nhiệm vụ phát triển của đứa con đầu lòng sáng tạo. Lớn chú trọng vào sự phát triển của khả năng như vậy. Do đó, chúng tôi có thể đáp ứng gia sư thường áp dụng TRIZ cho trẻ mẫu giáo trong các chương trình đào tạo của họ. Trò chơi và hoạt động, mà là dựa trên hệ thống này, góp phần vào sự phát triển tư duy tích cực, và làm cho quá trình phát triển sáng tạo của cá nhân là niềm vui nhiều hơn nữa cho cả trẻ em và người lớn.

TRIZ là gì?

TRIZ - là một từ viết tắt đó là viết tắt của "Lý thuyết của sáng tạo giải quyết vấn đề." Giống như bất kỳ lý thuyết khác, nó có cấu trúc riêng của nó, chức năng và các thuật toán. Nhiều bậc cha mẹ sử dụng các yếu tố TRIZ trong họ làm việc với trẻ em, ngay cả khi không nhận ra nó.

TRIZ cho trẻ mẫu giáo - một chương trình mà không có ý định thay thế chính. Nó được thiết kế để nâng cao hiệu quả của các phương pháp hiện có đào tạo.

Nhiều người trong số các trò chơi là các bà mẹ và người chăm sóc quen thuộc, nhưng khi đào tạo và phát triển diễn ra thường xuyên, đứa trẻ dễ dàng hơn để có được những kỹ năng mới. Do đó, những ai quan tâm đến việc trở thành một nhân cách sáng tạo hài hòa của em bé, bạn cần phải làm quen với TRIZ cho trẻ mẫu giáo. Điều này không chỉ hữu ích nhưng cũng rất thú vị.

Tại thư mục gốc của lý thuyết

Lý thuyết về giải quyết vấn đề sáng tạo là một trong những phương pháp độc đáo nhất cho sự phát triển của khả năng sáng tạo của trẻ. người sáng lập năm 1956 đã trở thành GS Altshuller - kỹ sư Liên Xô. Ông tin rằng ai cũng có thể học cách để đổi mới, và nó không cần phải có một tài năng thiên bẩm.

Henry mình Saulovich phát minh từ khi còn nhỏ, và trong 17 năm có giấy chứng nhận quyền tác giả. Bên cạnh đó, ông là một nhà văn khoa học viễn tưởng, có tác phẩm bao gồm nổi tiếng "Icarus và Daedalus", "The Ballad of the Stars", "Huyền thoại của thuyền trưởng sao và nhiều người khác.

Tình hình hiện nay

Cho đến nay, một số trung tâm phát triển, mà là dựa trên phương pháp TRIZ cổ điển cho trẻ mẫu giáo. Nhưng dần dần, trong quá trình đó, họ thêm phần mới.

Đáng chú ý là nhiều kỹ thuật của các lý thuyết về giải quyết vấn đề sáng tạo đang dần được giới thiệu trong giáo dục mầm non cổ điển để phát triển ở trẻ em tư duy phân tích.

kỹ thuật này

TRIZ cho trẻ mẫu giáo - lớp học, trong đó đứa trẻ hài lòng với những khám phá sáng tạo đầu tiên của mình. Ở đây trẻ em chán, bởi vì trong quá trình đào tạo được sử dụng đối thoại, chat trực tiếp, thảo luận.

Các nhà giáo dục người tuân theo sự phát triển của TRIZ cho trẻ mầm non, trước hết phải quan tâm đến những điều thú vị. Đồng thời nó cung cấp một cái nhìn thú vị tại một sự kiện hoặc đối tượng từ góc độ khác nhau. Tìm một cái gì đó tốt, sau đó xấu. Nếu đối tượng được nghiên cứu cho phép, có thể để thực hiện các thí nghiệm thú vị, nhưng nó không giải thích cho con tại sao nó bật ra kết quả này.

Tất cả điều này phát triển trong sự tò mò trẻ em và quan tâm đến những khám phá mới. Theo lời của người sáng lập của kỹ thuật này: "TRIZ - một quá trình quản lý của việc tạo ra một mới, kết nối một tính toán chính xác, logic, trực giác"

Mục đích của TRIZ (trò chơi dành cho trẻ mẫu giáo) - không chỉ để phát triển trí tưởng tượng và dạy các con phải sáng tạo trong việc giải quyết một vấn đề cụ thể.

Các phương pháp cơ bản và kỹ thuật của TRIZ

Đối với tổ chức thích hợp của quá trình nghiên cứu với con người chăm sóc hoặc phụ huynh phải hiểu và sử dụng một loạt các phương pháp và kỹ thuật được sử dụng trong TRIZ.

Những chính như sau.

1. Động não. Trong phiên giao dịch này, nhiệm vụ sáng tạo được đặt ở phía trước của trẻ em. Sinh viên, đến lượt nó, đang cố gắng tìm cách khác nhau để giải quyết nó sử dụng tài nguyên brute force. Mọi nỗ lực nên được để tìm ra giải pháp lý tưởng.
2. Mỗi phiên bản của các giải pháp đề xuất được đánh giá từ quan điểm của "những gì là tốt và những gì là xấu." Trong tất cả các tối ưu hiện lựa chọn.
3. Phương pháp này phát triển khả năng của trẻ để phân tích, kích thích sự sáng tạo trong việc tìm kiếm câu trả lời mới, nó cho thấy rằng bất kỳ vấn đề có thể được giải quyết.
4. "Vâng-no-ka" - một loại trò chơi mà cho phép trẻ em phải học cách để làm nổi bật chủ đề chính của một dấu hiệu, để phân loại những thứ trong con số tổng thể, cũng như phải chú ý đến những điều khoản của những kẻ khác, để xây dựng trên cơ sở phản ứng của họ để đề nghị của họ. Phương pháp này của TRIZ trong sự phát triển của trẻ mầm non đóng một vai trò quan trọng.
5. Synectics - phương pháp tương tự. Nó được chia thành nhiều khu vực: đồng cảm, một sự tương tự trực tiếp và tuyệt vời. Trong trường hợp đầu tiên, những đứa trẻ được trao cơ hội để thể như đối tượng của tình hình vấn đề. Trong tương tự trực tiếp cho một đứa trẻ tìm kiếm các quy trình tương tự tại các khu vực khác. Tuyệt vời tương tự chịu trách nhiệm về tất cả những gì nằm ngoài thực tế, và ở đây chúng ta có thể đưa ra những cách đáng kinh ngạc nhất ra khỏi tình trạng khó khăn.
6. phân tích hình thái học là cần thiết để kiểm tra tất cả các tùy chọn để giải quyết vấn đề này, có thể đã bị bỏ qua trong quá trình chuyển thường xuyên.
7. phương pháp đối tượng tiêu cự là một hiện tượng nào đó hoặc đối tượng cố gắng thay thế các thuộc tính và đặc điểm mà nó không tiếp cận (ngay từ cái nhìn đầu tiên).
8. Robinson Phương pháp dạy trẻ mẫu giáo tìm kiếm bất kỳ ứng dụng, thậm chí hoàn toàn không cần thiết ở cái nhìn đầu tiên, các đối tượng.

Mục tiêu đặt ra trong quá trình làm việc?

công nghệ TRIZ cho trẻ mẫu giáo vẫn là rất nhiều phương pháp khác nhau và kỹ thuật đào tạo, được sử dụng trong sự phát triển của trẻ em. Ví dụ, ngưng kết, cường điệu, nhấn mạnh, và những người khác. Tất cả điều này làm cho nó có thể để cung cấp đào tạo trong một hình thức giải trí, khác với những bài học. kỹ thuật như vậy cung cấp một đồng hóa mạnh mẽ và thông tin đặt hàng nhận trẻ em.

Trong những phiên giao dịch đang suy nghĩ kích thích của trẻ em, cũng như sự phát triển sáng tạo toàn diện về nhân cách với sự giúp đỡ của trí tưởng tượng và tưởng tượng của một đứa trẻ.

Thực tế là trong xã hội ngày nay cần những người có thể nghĩ rằng bên ngoài hộp để tìm giải pháp và cung cấp đậm, không sợ làm sai điều gì giống như mọi người khác. Đây là chủ đề của TRIZ cho trẻ mẫu giáo. Các lớp học được cấu trúc theo một cách mà trẻ em dễ dàng tìm hiểu các tài liệu do các hoạt động nghiên cứu đề xuất xây dựng một cách chính xác.

Các giai đoạn của việc làm

Trong mỗi bài học, chia thành nhiều giai đoạn công việc. Mỗi trong số họ có mục đích cụ thể của riêng mình.

1. Trong giai đoạn đầu tiên, đứa trẻ học để phát hiện và phân biệt các mâu thuẫn và mâu thuẫn xung quanh chúng ta trong cuộc sống hàng ngày. cây và cỏ làm gì? một vỏ giấy và cây làm gì?
2. Giai đoạn thứ hai dạy trẻ thể hiện trí tưởng tượng và sự khéo léo trong việc giải quyết các vấn đề. Ví dụ, hãy nghĩ đến đồ chơi, mà tôi muốn chơi tất cả các thời gian, vì vậy nó không bao giờ nhàm chán.
3. Trong giai đoạn thứ ba trước khi trẻ em được đặt thách thức tuyệt vời và cơ hội để viết những câu chuyện riêng của họ. Vì vậy nó là cần thiết để sử dụng các kỹ thuật TRIZ cho trẻ mẫu giáo.
4. Giai đoạn thứ tư cho phép trẻ em để áp dụng kiến thức mới để đáp ứng những thách thức của phi tiêu chuẩn.

Hai nghiên cứu lớn về quy tắc TRIZ

Có những quy tắc đó sẽ làm cho quá trình này là hiệu quả càng tốt.

1. Ở mỗi giai đoạn, trẻ em được cung cấp các lớp đối tượng, hiện tượng trong những lĩnh vực mà rất rõ ràng: "Tôi và thiên nhiên", "Tôi và tôi", "Tôi và những người khác", "Tôi phản đối". Điều này giúp trẻ dễ dàng đồng hóa những mâu thuẫn thế giới xung quanh.
2. Tất cả các lớp của TRIZ cho trẻ mẫu giáo được tổ chức dưới hình thức một trò chơi. Bên cạnh đó, mỗi trận đấu, mỗi công việc phải kèm theo các tài liệu trực quan.

Sự tương tác giữa giáo viên và trẻ em

Trong TRIZ (trò chơi dành cho trẻ mẫu giáo) giao tiếp giữa trẻ em và người lớn phải dựa trên nguyên tắc nhất định:

• Khi trả lời con cái của họ cần phải lắng nghe một cách cẩn thận, để chiêm ngưỡng những ý tưởng mới.
• Sự vắng mặt của các đánh giá tiêu cực và những lời chỉ trích của đứa trẻ.
• Nói cách quen thuộc được thay thế bằng dự toán và pha loãng đồng nghĩa, ví dụ, không sử dụng từ "đúng" và dòng chữ "vĩ đại", "tuyệt vời", "giải pháp thú vị", "cách tiếp cận khác thường."
• Hỗ trợ trẻ em khi anh muốn phản đối một người trưởng thành, không ngăn chặn những nỗ lực, ngược lại, học tập để tranh luận tranh cãi, tranh luận, bảo vệ quan điểm của họ.
• Đừng sợ sai lầm, và áp dụng chúng để xem xét các vấn đề với các mặt khác.
• Truyền thông của trẻ em và người chăm sóc nên được kèm theo một kinh nghiệm tích cực: niềm vui của một khám phá mới, sáng tạo, nhận thức về giá trị bản thân.
• Động lực của đứa trẻ tham gia tích cực trong các trò chơi và các bài tập.

Những trò chơi là trong TRIZ

Đó là tự nhiên mà trong lớp học giáo viên đang tích cực sử dụng trò chơi TRIZ cho trẻ mẫu giáo. tập tin thẻ của kỹ thuật này là rất đa dạng. Xem xét một số ví dụ về các trò chơi điển hình cho lý thuyết về giải quyết vấn đề sáng tạo.

1. "Vâng-no-ka." Người lớn đi kèm với từ này. Đứa trẻ được yêu cầu phải đặt câu hỏi hàng đầu. Trong trường hợp này, một trong những người quan niệm một từ, chúng ta có thể chỉ đáp ứng với một đơn giản "có" hoặc "không", cho đến khi một câu trả lời chính xác.
2. "Black and White". Người lớn cho thấy trẻ em một thẻ với một hình ảnh của một đối tượng màu trắng. Trẻ em cần phải gọi tất cả những phẩm chất tích cực của đối tượng. Sau đó, các thẻ được hiển thị với cùng một chủ đề, chỉ có màu đen. Tại thời điểm này, nó là cần thiết để xác định tất cả các đặc điểm tiêu cực.
3. "Shifters". Đối với các trò chơi cần một quả bóng. con người lớn ném một quả bóng và nói một lời, thì đứa trẻ đưa ra một từ có nghĩa là ngược lại trong ý nghĩa, và ném bóng trở lại.
4. "Masha-rasteryasha". Đối với các trò chơi cần thẻ với hình ảnh của các đối tượng khác nhau. Chọn "Masha". Cô rút ra một thẻ và nói, "Oh!" Một cầu thủ hỏi một câu hỏi: "Có chuyện gì vậy" Cô nhìn vào hình ảnh trên thẻ và nói, "Tôi đã mất đi những gì được mô tả (ví dụ, kéo) Làm thế nào tôi sẽ làm nhưng vật dính liền.?" Những người khác có cung cấp tùy chọn khác nhau ra khỏi tình trạng này. "Masha-rasteryasha" chọn câu trả lời tốt nhất và đưa ra một đồng xu. Cuối cùng, số tiền tính và người chiến thắng được xác định.