Rối loạn ngôn luận. Phân loại các khuyết tật chính

Được biết, từ khi còn nhỏ ở trẻ em có thể gặp những hay vi phạm khác trong lĩnh vực trình bày của tư tưởng. Vì vậy, con bạn nhận được cơ hội cho xã hội bình thường, thiếu sót như vậy cần phải được loại bỏ. Chúng ta hãy nhìn vào những gì có thể vi phạm ngôn luận. Phân loại khuyết tật thông thường sẽ được công bố dưới đây.

phân loại

Trẻ em bị suy giảm chức năng của bộ máy thanh nhạc thuộc về một loại đặc biệt của cá nhân. Họ không có sai lệch trong phát triển trí tuệ so với các đồng nghiệp của họ. Tuy nhiên, khiếm khuyết trong miệng cũng như bất thường trong bài phát biểu bằng văn bản, chắc chắn có tác động tiêu cực đối với sự hình thành của các khía cạnh cá nhân của tinh thần.

Hôm nay, một số phân loại được sử dụng trong lĩnh vực trị liệu ngôn ngữ, theo đó xác định sai sót nhất định trong việc trình bày ý tưởng. Đầu tiên - tâm lý và sư phạm. Thứ hai - các lâm sàng và sư phạm.

vị trí là gì khách quan hơn trong việc xác định hành vi vi phạm của bài phát biểu? Phân loại của cả hai kế hoạch áp dụng thành công các nhà trị liệu ngôn luận. quan điểm khác nhau về một vấn đề không mâu thuẫn, mà là bổ sung cho nhau.

phân loại lâm sàng và sư phạm

phân loại được trình bày có một sự thiên vị trong khối thịnh vượng chung với thuốc. Tuy nhiên, khiếm khuyết mang tính chất không gắn liền với bệnh cụ thể.

Theo phân loại lâm sàng và giáo dục, nhà trị liệu ngôn luận cô lập tổng cộng 11 hình thức vi phạm. Hai hình thức vi phạm liên quan đến văn bản. Phần còn lại cho phép chúng ta xác định những thiếu sót trong việc trình bày miệng.

Có các loại sau đây của các rối loạn bài phát biểu:

1. Athos - rối loạn xảy ra như là kết quả của bệnh lý của bộ máy thanh nhạc. Trong trường hợp này, có thể có khiếm khuyết fonotornye, bóp méo giọng nói, rối loạn giọng hát.
2. Tachylogia - Tốc độ nhanh chóng của bài phát biểu.
3. Bradilaliya - bệnh lý chậm nói.
4. Nói lắp - sự gián đoạn trong nhịp điệu và nhịp điệu của lời nói. Lý do là tình trạng cơ bắp co thắt định kỳ, hình thành nên bộ máy thanh nhạc.
5. Rhinolalia - khuyết điểm trong cách phát âm của từng âm thanh mà xen kẽ với những thay đổi trong giai điệu giọng nói. Lý do là các khuyết tật giải phẫu của bộ máy thanh nhạc.
6. Dyslalia - khó khăn trong việc phát âm của âm thanh trong sự phát triển bình thường của cơ bắp của bộ máy thanh nhạc và thính giác khỏe mạnh.
7. Loạn vận ngôn - một khiếm khuyết, những tinh hoa trong số đó là cách phát âm sai của âm thanh cá nhân và lời nói.
8. Alalia - hypoplasia hay vắng mặt của bài phát biểu. Lý do thường xuyên nhất hành động đánh bại các bộ phận liên quan của vỏ não trong phát triển của trẻ trước khi sinh hoặc sớm.
9. Mất ngôn ngữ - một sự mất mát một phần hoặc hoàn toàn khả năng tái tạo âm thanh. Do sự hiện diện của tổn thương não cục bộ.
10. Dysgraphia - đặc điểm cụ thể của một cá nhân cụ thể, hành vi vi phạm của văn bản.
11. Chứng khó đọc - một biểu hiện của dị tật bẩm một phần trong quá trình đọc.

phân loại tâm lý sư phạm của rối loạn ngôn luận

Xác định các khuyết tật được xây dựng chủ yếu trên các tiêu chí về tâm lý. Theo phân loại, có những hành vi vi phạm sau đây:

1. kém phát triển ngữ âm và âm vị ngôn luận - rối loạn trong cách phát âm của âm thanh và lời nói của ngôn ngữ mẹ đẻ.
2. Tổng kém phát triển ngôn luận - bản chất mang tính hệ thống của vấn đề, sự hiện diện trong số đó có thể được gây ra bởi chậm phát triển tinh thần của trẻ. Điều này, đến lượt nó, ảnh hưởng đến cảm giác của cá nhân không nhận biết và các khía cạnh bên ngoài của các thành phần ngôn luận.
3. Nói lắp - theo phân loại tâm lý và giáo dục được coi là khả năng giao tiếp với khiếm khuyết hình thích hợp của bộ máy thanh nhạc.

Điều gì có thể ảnh hưởng đến bài phát biểu kém phát triển?

Trẻ em bị bài phát biểu kém phát triển thường bị bối rối, chậm thích ứng trong xã hội. Để đảm bảo việc xã hội hóa trị liệu ngôn luận áp dụng chỉnh nhắm mục tiêu của các khuyết tật. Nếu không có này, những đứa trẻ trong tương lai có thể được quan sát thấy những thiếu sót nhất định trong trí tuệ, giác quan và ý chí.

Với suy nghĩ phát triển tốt, trị liệu ngôn ngữ, trẻ em với các vấn đề thường gặp khó khăn trong việc hình thành tư tưởng, xây dựng một mối quan hệ logic. Thiếu quan tâm đến cha mẹ để các vấn đề tồn tại trong lĩnh vực ngôn luận sau đó trong con có thể thất bại trong lĩnh vực động cơ. Đặc biệt, trẻ em với bộ máy ngôn luận phát triển thường không thể thực hiện phong trào rất tốt phối hợp của đội như các đồng nghiệp của họ.

Độ lệch cũng có thể xảy ra trong lĩnh vực tình cảm của đứa trẻ bị rối loạn ngôn luận. trẻ em như đặc trưng bởi sự bất an, thiếu sự quan tâm, khó chịu, khó khăn trong việc thiết lập quan hệ với những người khác.

Những điều này và các vấn đề khác có thể liên quan đến tương lai của những đứa trẻ có rối loạn ngôn luận. Phân loại và xác định các khuyết tật hiện có cho phép thời gian để bắt đầu làm việc vào những thiếu sót.

Tóm lại

Vì vậy, chúng ta đã rối loạn ngôn luận cơ bản. Phân loại biến thể của kế hoạch tâm lý sư phạm trước đây đã được sử dụng trong thực tế trị liệu ngôn ngữ duy nhất để xác định các vấn đề. Kết luận cuối cùng mất nhà thần kinh học. Hôm nay, các bác sĩ đang ngày càng sử dụng cả phân loại song song, như phương pháp này thúc đẩy việc xây dựng một chẩn đoán chính xác hơn và sự phát triển của các phương pháp hiệu quả để chỉnh ngôn luận.