Mức độ hiểu biết xã hội học

khoa học xã hội hiện đại đang phát triển chủ yếu trong các lĩnh vực cơ bản và áp dụng. Đây là mức cơ bản về kiến thức xã hội học. Mức đầu tiên được gọi là tổng quát hơn lý thuyết. Ở cấp độ này, phát triển các vấn đề triết học của sự phát triển và hoạt động của xã hội và các cá nhân được xác định bởi bộ máy phân loại và khái niệm, phương pháp nghiên cứu xã hội của quá trình xã hội và các hiện tượng, được giải quyết câu hỏi nhận thức luận và nhiều hơn nữa.

Rõ ràng là một số khái niệm lý thuyết cho sự phát triển đầy đủ các kiến thức xã hội học là không đủ, nó phải được dựa trên chính xác, thông tin cụ thể, các sự kiện cấu thành bản chất của quá trình thay đổi trong xã hội hiện đại. Như vậy, mức độ kiến thức xã hội bổ sung khác - thực nghiệm. Ở cấp độ này, trong các ngành khoa học xã hội và người được thu thập sự kiện khác nhau, thông tin, dữ liệu, ý kiến của người được hỏi là thành viên của các cộng đồng khác nhau, và chế biến tiếp theo của họ và giải thích.

nghiên cứu thực nghiệm và khái niệm xã hội học nói chung được biện chứng liên quan, bởi vì lý thuyết không được hỗ trợ bởi sự kiện cụ thể, nó trở nên vô nghĩa, phi nhân thọ, và việc thực hành không liên quan đến các kết luận lý thuyết, không thể giải thích bản chất của các hiện tượng xảy ra trong xã hội.

Với sự phát triển của khoa học xã hội và người đàn ông yêu cầu tăng lên đối với các giải pháp về mặt kĩ thực tế của vấn đề xã hội, sự cần thiết phải nghiên cứu và giải thích lý thuyết của các hiện tượng xã hội. Tuy nhiên, nghiên cứu cơ bản đã không thể áp dụng bộ máy lý thuyết của họ cho việc nghiên cứu các khái niệm rất khác nhau như "nhà nước", "Gia đình", "hành vi lệch lạc", "ekspektatsii" và những người khác. Kết quả là, chúng tôi bắt đầu được quan sát thấy sự khác biệt giữa các mô hình lý thuyết và nghiên cứu thực nghiệm.

mức độ hiện có của kiến thức xã hội học không thể giải thích nhiều hiện tượng xã hội và các hiện tượng, nhưng vấn đề này cuối cùng đã được giải quyết bằng sự hình thành của một nhóm được nêu ra các lý thuyết, được gọi là "lý thuyết cấp trung". Thuật ngữ này được giới thiệu R.Merton. Những lý thuyết này diễn ra giữa các khái niệm lý thuyết nói chung và thực hành thực nghiệm. Trong khoa học hiện đại, xã hội và con người, họ trở thành một phần của kho vũ khí của trình độ khoa học và hữu cơ bổ sung kiến thức xã hội học.

Các nhà khoa học, các nhà khoa học xã hội tin rằng sự xuất hiện của các lý thuyết trung cấp đưa ra một số ưu điểm, quan trọng nhất trong số đó có thể được xem xét:

- khả năng để tạo ra một cơ sở lý luận vững chắc cho việc nghiên cứu các lĩnh vực khác nhau của hoạt động con người mà không cần dùng cồng kềnh và đôi khi quá phức tạp; các lý thuyết cơ bản;

- một sự tương tác chặt chẽ hơn với cuộc sống thực tế của cá nhân và các nhóm xã hội;

- Cơ hội nghiên cứu trình diễn cho các nhà khoa học và các chuyên gia từ các lĩnh vực khác của kiến thức.

Các nhà khoa học xác định như sau tính năng của xã hội học tri thức:

• nhận thức, bao gồm trong việc mua lại thông tin mới về một loạt các lĩnh vực của cuộc sống, về những cách có thể phát triển xã hội;
• thực tế, trong đó bao gồm trong thực tế là kiến thức về pháp luật của phát triển xã hội và con người làm cho nó có thể không chỉ để tìm hiểu những thực tế xã hội, mà còn có năng lực quản lý;
• tính năng cho phép bạn giảm căng thẳng xã hội trong xã hội kiểm soát;
• ý thức hệ, bao gồm trong thực tế là các dữ liệu khoa học thu được (kiến thức) có thể được sử dụng để tạo ra những định hướng giá trị, mô hình của hành vi, một số nhà máy tích cực;
• futurological, trong đó bao gồm trong dự đoán những cách có thể phát triển các quá trình xã hội và xu hướng phát triển xã hội.