Giáo dục phổ thông - đó là ... Đạo Luật Giáo dục. Trường trung học - Giáo dục

hình thành chính trung bình là trung gian giữa các giai đoạn tiểu học và cao học.

thông tin lịch sử

Giáo dục trung học được hình thành trong một bước trung gian giữa các loại tiểu học và giảng dạy đại học vào cuối thời Trung Cổ. Điều này là do sự tiến bộ của nền văn hóa, khoa học và công nghiệp. Ở Nga, trong suốt nhiều thế kỷ XV-XVI. cấu trúc của giáo dục trung học tương ứng với kiểu cổ điển của đào tạo. Tập thể dục đã trở thành loại chính của giáo dục. Sau một vài thế kỷ của những loại phổ biến của giáo dục trong nước đã trở nên ngày càng lan rộng. Vào đầu thế kỷ XX, ở hầu hết các nước giáo dục trung học đã được xác nhận và được chia thành các yếu tố cấu trúc. Bây giờ là một hệ thống đào tạo chuẩn có hai loại: cụ thể và nói chung. Trước thế kỷ XX giáo dục trung học ở Nga có thể thu được chủ yếu ở trường trung học. Đào tạo cũng đã diễn ra tại các trường thương mại và thực tế. Giáo dục trung học là một khái niệm ở Nga có nhiều ý nghĩa. Thuật ngữ này có thể là một từ đồng nghĩa với một vài định nghĩa. Đặc biệt, những kiến thức cung cấp cho trường trung học. Giáo dục cũng có thể hoàn chỉnh, chuyên nghiệp. Đôi khi thuật ngữ ( "giáo dục trung học") được sử dụng như một đặc trưng của chất lượng giáo dục thấp.

Giáo dục trung học

Mức độ đào tạo không phải là một đặc biệt hoặc chuyên nghiệp. Để tâm trí hiện đại giáo dục phổ thông đề cập một số thành phần. Theo nghĩa rộng, đây là ban đầu, mầm non, tiểu học, trung học và đào tạo bổ sung đầy đủ cho trẻ em. Tuy nhiên, thường có những tình huống khi hai đầu tiên của các yếu tố trên được xem xét riêng rẽ và không bao gồm trong thuật ngữ "giáo dục trung học". Điều này là do các yêu cầu với mức độ kiến thức của học sinh. Trong công tác đào tạo hai trường hợp đầu tiên một cách nào đó có tính chất định hướng. Ở một số nước, trong đó tại Nga, ba cấp độ đầu tiên của huấn luyện được chấp nhận đối với giáo dục phổ thông. Nó là khá khác nhau, khác nhau từ hình thức ban đầu và mầm non, kiến thức.

Cấu trúc. giáo dục mầm non

Đây là loại tiếp thu kiến thức dành cho trẻ em từ 2-7 năm. Chương trình bao gồm việc phát triển những phẩm chất trí tuệ về thể chất, cá nhân và nhất định. Mục tiêu học tập giáo dục mầm non có thể khá khác nhau. Nó phụ thuộc vào văn hóa, truyền thống và pháp luật, cũng như cách tiếp cận để giảng dạy ở mỗi nước. Nó có thể được thực hiện thông qua các tổ chức truyền thống khác nhau để ràng buộc hay không. giáo dục mầm non của Nga được thực hiện chủ yếu tại các cơ sở - mầm non. Tuy nhiên, nó có thể được thực hiện tại các trung tâm đặc biệt của giáo dục bổ sung và ở nhà.

Theo thống kê, ở Nga vào lúc này một số lượng lớn các gia đình trẻ có con người không được đảm bảo một vị trí trong trường mầm non. Một trong những vấn đề chính của chính sách gia đình hiện đại là để dạy cho cha mẹ các nguyên tắc cơ bản của giáo dục mầm non.

cấp nhập cảnh

Đây loại hình đào tạo là bước đầu tiên của tất cả, mà tạo nên giáo dục phổ thông. Đây là một bước khá quan trọng để tạo ra tri thức ở nhiều nước, kể cả ở Nga. Trong quá trình trẻ em giáo dục tiểu học tiếp thu và phát triển một loạt các phẩm chất mong muốn. Họ bắt đầu để có được những thông tin đầu tiên về thế giới, học cách giải quyết vấn đề ứng dụng và nâng cao kỹ năng giao tiếp. Ở giai đoạn này, quá trình hình thành nhân cách của trẻ.

mức độ cơ bản

Đây là loại đại diện cho giai đoạn thứ hai của đào tạo đầy đủ. Mục đích chính, được theo đuổi ở cấp độ này, được tích hợp trong giáo dục trung học là để tạo điều kiện nhất định cho sự phát triển của mối quan tâm và năng khiếu của học sinh, cũng như sự hình thành và sự hình thành nhân cách của mình. Bước này là bắt buộc và cần thiết cho việc chuyển đổi sang cấp độ tiếp theo của kiến thức. Ở các nước phát triển, Luật Giáo dục xác định loại hình đào tạo như một bắt buộc đối với tất cả trẻ em trong độ tuổi phù hợp. Hơn nữa, ở các nước tiên tiến, mức độ tiếp thu kiến thức nên có sẵn cho công chúng, đó là miễn phí. Đào tạo diễn ra tại trường. Hầu như tất cả các mặt hàng này có xu hướng được phản ánh trong hiến pháp.

Chương trình giáo dục phổ thông ở Nga được thiết kế trong chín năm. sinh viên thi chính thức đưa vào cuối năm cuối cùng của nghiên cứu. kiểm tra kiến thức được thực hiện phù hợp với quy định trong đó bao gồm GEF giáo dục trung học. Theo kết quả thi cho thấy khả năng của mỗi học sinh. Chương trình giáo dục của giáo dục trung học cho trẻ em một kiến thức cơ bản. Một số trường cung cấp một chiều sâu nghiên cứu các đối tượng nhất định. Có giấy chứng nhận của giáo dục phổ thông trung học, dự bị đại học trong tương lai có thể đi đến một trong các mức sau của giáo dục.

Giai đoạn cuối cùng

Đây là loại chuẩn bị những kiến thức là mức độ thứ ba của giáo dục phổ thông. Mục đích là sự hình thành của năng lực học sinh tự học và phát triển khả năng sáng tạo của họ. pháp luật Nga quy định rằng loại hình này của giáo dục là công bố rộng rãi, nhưng nó sẽ không ràng buộc. Và nếu một nền giáo dục phổ thông - một khóa học chín năm cơ bản, tổng số là một giai đoạn chuẩn bị trước khi vào đại học. thi tuyển sinh đại học dẫn đến thành công là chủ yếu phụ thuộc vào kết quả kiểm tra chính thức. hoàn toàn trong nước giáo dục phổ thông bao gồm đào tạo các giai đoạn sau: ban đầu, lõi chung và hai lớp cao cấp.

Ở một số nước phát triển khác, giai đoạn cuối cùng của một vài lâu hơn. Tại Đức, ví dụ, cô là bốn năm. Đó là vì lý do này mà chỉ có một phần nhỏ trong hộ chiếu trong nước ra nước ngoài được trích dẫn đầy đủ. Trong thực tế, phần lớn các ứng viên từ Nga không có cơ hội để được ghi danh trong gần như tất cả các trường đại học nước ngoài. Giáo dục trung học ở Nga hoàn thành việc phân phối các kỳ thi quốc gia thống nhất. kết quả của nó được tính bằng điểm. số của họ sẽ quyết định khả năng nhập học vào một trường cao đẳng nói riêng. Ngoài trường trung học, cũng có buổi tối trường học, lyceums và phòng tập thể dục.

giáo dục bổ sung cho trẻ em. Những điểm mấu chốt

Đây là loại đại diện cho các thành phần variative giáo dục phổ thông. đào tạo bổ sung được thiết kế để giúp học sinh phát triển một nhu cầu cho sự sáng tạo và kiến thức về thế giới. Mục đích của chương trình ưu đãi là để hỗ trợ trong quá trình tự nhận thức của trẻ trong định nghĩa cá nhân và chuyên nghiệp. Thuật ngữ này có nguồn gốc từ đầu những năm 90 với những thay đổi trong một số hành vi phạm pháp luật của Liên bang Nga. Tại một nền giáo dục bổ sung của trẻ em có rất nhiều cách giải thích. Hầu hết các nhà nghiên cứu tin rằng bên dưới nó là cần thiết để hiểu được quá trình đào tạo và giáo dục có hệ thống thông qua việc thực hiện các chương trình giáo dục có cấu trúc.

khía cạnh pháp lý

Mỗi người được trao quyền để có được giáo dục tiếp cận và miễn phí. Ở Nga và một số nước phát triển khác, nó được cố định trong Hiến pháp. Ngoài ra bây giờ ở nhiều tiểu bang giáo dục phổ thông không chỉ là quyền mà còn là một nghĩa vụ.

vấn đề tổ chức

Giáo dục phổ thông được thực hiện trong các tổ chức, thành phố, tiểu bang và tư nhân. Tạo ra sau này trong lĩnh vực giáo dục của một số của một số nước đều bị cấm. Tại Liên bang Nga tổ chức giáo dục các cấp khác nhau có thể được cấp phép. Ở nhiều quốc gia, hoàn thành giáo dục phổ thông là miễn phí. Ít nhất cho đến khi phần ba mức độ của nó. Như một quy luật, vì sự chỉ đạo của chính sách xã hội hỗ trợ cho toàn bộ hệ thống giáo dục.

yêu cầu tiêu chuẩn

Chất lượng giáo dục phổ thông, cũng như phát triển chương trình giảng dạy và đào tạo sinh viên, giám sát của cơ quan công quyền. Điều này xảy ra ở mọi quốc gia. Các tiêu chuẩn này khác với những người trong giáo dục đại học. Sau đó có một tập trung quốc tế. tiêu chuẩn thống nhất của giáo dục trung học không thực sự tồn tại. Tương tự như vậy, chúng ta có thể xem xét các yêu cầu chung về thời gian đào tạo tại các cơ quan có liên quan. Trong hầu hết các trường hợp, giai đoạn này kéo dài hơn một thập kỷ. Ngoài ra còn có một nhu cầu cho các kỳ thi chính thức cho sinh viên. Ở nhiều nước phát triển, số lượng đối tượng trao nhau 6-12.

Hầu hết các nước tiên tiến cung cấp một khóa học mười ba năm của giáo dục phổ thông. Đồng thời, việc thực hành trong nước để chỉ mười một năm của giáo dục và số lượng tối thiểu của các kỳ thi bắt buộc - chỉ hai. Những đối tượng là toán học và tiếng Nga, phần còn lại được cho sự lựa chọn cá nhân của mỗi học sinh, nếu họ được yêu cầu cho nhập học vào các trường đại học.

Ông từng tốt nghiệp có quyền để có được một giấy chứng nhận nếu kết quả thử nghiệm cho thấy dương tính với hai lĩnh vực chính. chính sách của Nhà nước đặc biệt chú trọng đến các khu vực giáo dục có tầm quan trọng chiến lược. Vì lý do này, các tổ chức quốc tế theo dõi diễn biến mua lại kiến thức cơ bản, mặc dù thiếu các tiêu chuẩn chung. Theo kết quả của những nghiên cứu này, chất lượng giáo dục đã giảm đáng kể, và xu hướng này vẫn tiếp tục.