Độ lệch trong khái niệm xã hội học và cơ bản

Thuật ngữ "độ lệch xã hội" dùng để chỉ một hành vi xã hội, không đáp ứng được tiêu chuẩn nhất định được thiết lập bởi xã hội. Nếu chúng ta xem xét bất kỳ nhóm xã hội của người dân hay một xã hội toàn với nhiều nhóm như vậy, họ đã thông qua các tiêu chuẩn đạo đức, mà tất cả noi theo. Độ lệch trong xã hội học đối phó với sai lệch so với tiêu chuẩn được chấp nhận, mà có thể là cả tích cực lẫn tiêu cực.

Một độ lệch tiêu cực trong xã hội học có thể được kết nối, ví dụ, với chứng nghiện rượu. Các sai lệch không được chấp nhận bởi xã hội, họ gặp phải những rào cản và trở ngại nhất định. người Sami hiện tính năng này có thể đã ảnh hưởng đến xã hội, mà tự biểu lộ trong việc áp đặt lệnh trừng phạt. Tùy thuộc vào loại hành vi trừng phạt có thể khác nhau - cách ly, điều trị hoặc cưỡng bức, trong một số trường hợp - một số loại hình phạt cho người phạm tội.

Nói chung, độ lệch trong xã hội học có thể va vào biện pháp trừng phạt chính thức và không chính thức. Nếu chúng ta xem xét xã hội học như một khoa học, nghiên cứu các vấn đề chính của nó chỉ là độ lệch từ chuyện bình thường. khoa học này được sử dụng để tạo ra sự phát triển của các lĩnh vực có liên quan, và nó phục vụ như là cơ sở của sự hình thành của một số các ngành khoa học hiện đại. Đặc biệt, có thể đề cập về tội phạm học, trong đó sử dụng một trải nghiệm học tập hành vi lệch lạc của bọn tội phạm khác nhau, để tạo thành hồ sơ tâm lý vv

Độ lệch trong xã hội học nghiên cứu nhiều nhà khoa học và các nhà nghiên cứu bình thường, những người đã đóng góp vào sự phát triển chung. Một trong những công việc cổ điển đầu tiên về chủ đề này được coi là "tự sát" Emilya Dyurkgeyma vào năm 1897. Durkheim là một nhà xã hội học nổi tiếng người Pháp, người sáng lập ra toàn bộ hướng thậm chí học xã hội học.

Độ lệch trong giáo dục

Nghiên cứu độ lệch cung cấp cho một số lợi thế không thể phủ nhận, đặc biệt là nó có thể có biện pháp để loại bỏ độ lệch tiêu cực trong hành vi. Cách thức này được sử dụng trong các cơ sở giáo dục trên giáo viên có thể phát hiện vấn đề như vậy tốt như thế nào phụ thuộc phần lớn vào hiệu quả công việc của họ.

độ lệch vị thành niên là một vấn đề sư phạm xã hội là gay gắt nhất ở trường trung học, nhưng họ cần được theo dõi chặt chẽ ở tất cả các giai đoạn của giáo dục. Nó là cần thiết càng sớm càng tốt để xác định các tà, tức là một người có hành vi là bằng cách nào đó khác biệt so với các chuẩn mực chấp nhận. Độ lệch có thể xã hội, giáo dục, dân tộc, tuổi tác, vv

Trong hoạt động, điều quan trọng là hiểu được lý do cho sự xuất hiện của độ lệch, cũng như những gì nó có thể gây ra. Trong một số trường hợp độ lệch, như đã nói, sẽ không nhất thiết phải tiêu cực.

Các vấn đề về hành vi này là nó chỉ có thể là bước đầu tiên của một cái gì đó lớn hơn. Vì vậy, VN Ivanov chỉ ra nhiều cấp độ của hành vi lệch lạc: dokriminogenny và criminogenic.

F. Pataki nói rằng có một số đặc điểm cơ bản của hành vi này: tội phạm, nghiện rượu, tự tử, nghiện ma túy. Đây là cơ sở của lý thuyết xã hội học lệch xuất hiện sau đó.

hành vi lệch lạc là kết quả của sự xuất hiện của những người bình thường không thể có được cùng trong xã hội, nó có thể là tội phạm hoặc các nghệ sĩ xuất sắc và nhà văn, khép kín. Bất kỳ độ lệch là cần thiết để theo dõi và nếu có thể loại bỏ, đó là mong muốn duy trì những khoảnh khắc tích cực. Ví dụ, một người đàn ông của thiên tài, ngay cả trong giai đoạn đầu, bạn có thể cố gắng học cách giao tiếp với người khác. Một số lượng lớn các Deviants trong xã hội có nguy cơ vi phạm sự ổn định của xã hội, vì vậy trong bất kỳ biểu hiện cần được theo dõi. Nhưng khái niệm về độ lệch có thể thay đổi tùy thuộc vào công ty và các tiêu chuẩn của nó, vì vậy trong nhiều trường hợp nó là cần thiết để tìm phương pháp cá nhân.