Tự giáo dục của giáo viên tiểu học như một chiến lược cá nhân cho giáo viên

Tự giáo viên trường tiểu học là một trong những yếu tố quan trọng nhất của hoạt động chuyên nghiệp của mình. Trên thực tế, sự phát triển của giáo viên trong bất kỳ cách nào không nên chỉ dừng lại ở phần cuối của trường trung học, và sau đó là đầu của tác phẩm. Đi đúng giờ, mỗi năm phải thay đổi chương trình học và các chương trình, thay đổi công nghệ. Ngay cả trẻ em và thanh thiếu niên của ngày hôm nay không thích các bạn đồng lứa của hai mươi năm trước, họ đòi hỏi một cách tiếp cận đặc biệt.

Bạn cần một kế hoạch

Như một quy luật, đối với sự phát triển của kiến thức chuyên môn và kỹ năng của giáo viên đã sử dụng một kế hoạch hàng năm, điều hòa tự. giáo viên tiểu học không được quên rằng ngoài sự cần thiết phải liên tục theo kịp với thời gian và những thay đổi trong khán giả giáo dục, nó cũng là cần thiết để không ngừng nâng cao kỹ năng của riêng mình. Trong trường hợp này, bạn sẽ giúp sự phát triển tự liên tục. Tự giáo dục của giáo viên tiểu học ở khía cạnh này là một trật tự nghiêm ngặt của các vấn đề có hệ thống nhất định mà là nhằm mục đích đào sâu những kỹ năng tâm lý của truyền thông, đào sâu kiến thức chuyên môn giáo viên đã tồn tại, và chỉ đơn giản là phát triển cá nhân.

Các bước và tính năng của các hình thức kế hoạch tự

Kế hoạch (tài liệu) gợi ý rằng sẽ được xác định chủ đề của tự giáo dục của giáo viên tiểu học, mà ông sẽ phát triển và đồng nghiệp tên người phụ trách việc kiểm soát công việc. Trên thực tế, phần quan trọng nhất của kế hoạch này sẽ là sự phát triển của các hành động và các hoạt động được phân bố đều trong suốt năm học, cũng như đối với sự phát triển của chủ đề và kỹ năng.

loại sự kiện

Tự giáo dục của giáo viên tiểu học bao gồm ba loại chính của sự kiện đó:

• các khóa học bồi dưỡng mà quản lý chỉ đạo nhân viên thường mỗi năm năm.
• Nghiên cứu về một nền văn học chuyên nghiệp đặc biệt, sự phát triển của kỹ thuật sáng tạo trong giao tiếp với sinh viên và phân tích chương trình giảng dạy của các mối quan hệ trong nhóm trẻ em, viết một loạt các báo cáo khoa học và công việc sáng tạo trong suốt cả năm.
• Cuối cùng, một giáo viên thường xuyên tham gia vào các hoạt động giảng dạy, hội nghị, trình bày với các đồng nghiệp với các báo cáo của riêng mình.

Mục đích của việc tự học của giáo viên tiểu học

Bất kỳ kế hoạch của loại công việc này phải chứa một số mục tiêu và mục tiêu. Sự phát triển của giáo viên, các hoạt động trong số đó là kết nối trực tiếp với các nhóm học sinh trong độ tuổi tiểu học, tất nhiên, có nhiều tính năng đặc biệt. Và giám đốc trong số đó là sự cần thiết của một nghiên cứu thấu đáo về tâm trí của trẻ, sự phát triển sớm của phương pháp. Bên cạnh đó, giáo viên tiểu học cần được quan tâm hơn đến đời sống và sức khỏe an toàn (thay vì kiến thức môn học, được đặc trưng bởi một giáo viên trung học). Bên cạnh đó, kế hoạch này sẽ hữu ích để bao gồm việc phát triển các kỹ năng như tự động lực, sự phát triển của suy nghĩ, lên kế hoạch thời gian và vân vân.