Phát triển ngôn luận của trẻ em trong độ tuổi mẫu giáo với sự giúp đỡ của các hình thức văn hóa dân gian nhỏ

trẻ em hiện đại đang ngày càng được chẩn đoán chậm phát triển ngôn luận, vi phạm của phát âm hoặc không nói trong sự phát triển bình thường của bộ máy ngôn luận. Rõ ràng, thay đổi hình thức giao tiếp của trẻ em và cha mẹ, làm giảm số lượng thông tin liên lạc cá nhân, nó đã tăng khả năng thu thập thông tin qua các phương tiện kỹ thuật: TV, máy tính, radio. Trong trường hợp này, những đứa trẻ không nhìn thấy kỹ thuật hình thành mô hình và âm thanh của phát âm của mình, như vậy để phát triển khả năng nói dành nhiều thời gian hơn bao giờ hết.

Để bài phát biểu của phát triển trẻ mầm non diễn ra phù hợp với các quy tắc, nó phải là trong giai đoạn mang một đứa trẻ nói chuyện với anh, đọc to bài thơ hàng ngày nhịp điệu và hát bài hát ru. nhà tâm lý học lâm sàng đã chứng minh rằng những đứa trẻ bắt đầu cảm nhận được âm thanh từ bốn tháng của sự phát triển của thai nhi, một ca mẹ phát triển thính giác của mình, làm dịu, tạo ra một tình hình "đối thoại", nhưng không có lời bởi đứa trẻ. Các bé có thể phản ứng phong trào hay, trái lại, buồn ngủ vào giọng nói của mẹ mình. Bên cạnh đó, vốn từ vựng thụ động đặt, mà trong tương lai sẽ khẳng định và kích hoạt sự phát triển ngôn luận của trẻ em trong độ tuổi mẫu giáo khi bộ máy thanh nhạc của họ đã sẵn sàng để nói. Chúng ta hãy xét này chi tiết hơn.

Phát triển của trẻ mầm non ngôn luận - một quá trình liên tục, vì vậy sau khi cha mẹ ruột có thể tương tác xã hội ngoài việc đi cùng tương tác của nó với prigovorkami con về rửa, chải, đi bộ và làm cho các chuyến đi. Chúng được phát âm rõ ràng. Mẹ nghiêng so với bé để ông có thể nhìn thấy khuôn mặt của cô, môi, lưỡi khi nói chuyện. Bạn có thể thấy em bé vẫn không có âm thanh cố gắng để sao chép môi phong trào của mẹ cô. Đây là trường hợp đào tạo ngôn luận, tăng cường các cơ bắp của bộ máy thanh nhạc.

phát triển lời nói của trẻ em trong độ tuổi mẫu giáo bắt đầu với trò chơi chữ đầu tiên, trong đó chuyển động được kết hợp với từ này. Chơi trong "Okay", "bốn mươi trắng mặt" hoặc "cậu bé ngón tay" giúp để nhớ nghĩa của từ, và thường chơi các văn bản thơ mộng giúp đứa trẻ để lặp lại nó trên một lần nữa đến một mức độ lớn hơn. Động lực cho sự phát âm của đứa trẻ trở thành cảm xúc tích cực rằng anh cảm thấy trong suốt trận đấu.

phát triển ngôn ngữ của trẻ mầm non, cũng như cải thiện của nó có thể được theo dõi bằng của số lời nói một đứa trẻ, cũng như khả năng của mình để xây dựng cụm từ, câu, đặt câu hỏi có ý nghĩa. Nếu một đứa trẻ đã được sử dụng trong bài phát biểu chỉ 8-10 đơn giản nhất của lời nói, năm sau đó một năm rưỡi trong vốn từ vựng tăng lên 40, và em bé bắt đầu hỏi, trỏ đến đề tài này: "Đây là gì?". Trong ba năm, từ vựng tăng mạnh và đạt đến một ngàn lời nói, rằng đứa trẻ cho đến khi tất cả một cách chính xác nói, và âm thanh thường bị bỏ qua hoặc bị bóp méo. Theo độ tuổi lăm preschooler thường pronounces rõ ràng tất cả các âm thanh của ngôn ngữ mẹ đẻ của họ và xây dựng câu phức tạp, bài phát biểu của ông giống như một truyện ngắn, và từ vựng đạt 2.500 từ mà đứa trẻ có thể sử dụng trong những trường hợp khác nhau, với giới từ.

phát triển ngôn ngữ ở trường mẫu giáo không chỉ là một giáo viên tổ chức bài học, nhưng trong một đứa trẻ thông miễn phí khi họ tổ chức một trò chơi giản dị, chơi sân khấu. Đối với một cơ sở của các trò chơi và bi kịch, trên tất cả, tác phẩm văn học dân gian chọn: Tales truyện ngắn, pestushki quen thuộc từ khi còn nhỏ, khi cha mẹ chơi với các ngón tay và lòng bàn tay bé và câu chuyện cổ tích đơn giản "Gingerbread Man", "The Mansion", "Hen Ryaba "và những người khác.

hình thức dân gian nhỏ - đơn giản, nhịp nhàng và dễ hiểu đối với trẻ em. Phù hợp theo độ tuổi, họ đóng vai trò như một phương tiện để hiểu và thực hiện bài phát biểu. Chúng có thể được sử dụng trong một phạm vi rộng lớn, và phụ huynh và giáo viên bất cứ lúc nào trong suốt bài học, để chuẩn bị cho giấc ngủ, khi thực hiện các hoạt động trong nước.