Phân tích của các tầng lớp trong giáo dục mầm non GEF: một bảng mẫu

Như được phản ánh trong các em tham dự các trường mẫu giáo, sự ra đời của GEF? Câu hỏi này dẫn đến lo lắng mỗi mẹ. Trước đó, ưu tiên hàng đầu của quá trình giáo dục ở trường mầm non là để chuẩn bị đi học. Những ai đã quen thuộc với chương trình GEF, lưu ý rằng bây giờ là sinh viên tốt nghiệp trường mẫu giáo không đòi hỏi khả năng đọc và viết. Bây giờ anh đã thoát ra khỏi những bức tường DOW hài hòa phát triển nhân cách, sẵn sàng để phù hợp với hệ thống trường học và chống lại những rắc rối của cuộc sống. Nhấn mạnh về giáo dục trẻ em ngày nay, người lớn lên trong thời đại của cuộc tấn công thông tin toàn cầu.

Theo đó, phiên nhóm phải tương ứng với đổi mới. Vì vậy cần kiểm soát liên tục của đội. Để làm điều này, một phân tích của các tầng lớp trong giáo dục mầm non giáo viên cao cấp của GEF, tư vấn hướng dẫn hoặc giáo viên mẫn trực tiếp. Ước tính như điểm làm việc và kết quả cuối cùng. Điều quan trọng để kiểm tra - để quyết định cho mục đích gì nó đang tiến hành một cuộc nghiên cứu. Nó có thể là một nghiên cứu về các phương pháp làm việc, kiến thức chuyên môn, phương pháp sư phạm ảnh hưởng. Trong mỗi trường hợp, các xét nghiệm đối tượng sẽ khác nhau.

Những gì được thực hiện bằng cách phân tích của GEF trong các lớp mầm non đến

Cha mẹ cần phải biết rằng các lớp học ở trường mầm non thực hiện một số ý nghĩa. Họ phục vụ hai mục đích: phát triển và đào tạo. Xác định hoạt động giúp phân tích các nghiên cứu trong GEF DOW. Bảng này được vẽ trong giai đoạn bài học với học sinh của các tổ chức mầm non. điền nó giúp giáo viên để xem xét tất cả những yếu tố này khi chuẩn bị cho các lớp học.

hoạt động giáo dục có thể được thực hiện chỉ sau khi tập thể dục đào tạo. Họ là những dấu hiệu của sự tích lũy kinh nghiệm của đứa trẻ, những kiến thức thu được. Nếu kỹ năng cần thiết trước tuổi đi học không được, nó không phải là sẵn sàng để đưa ra quyết định độc lập dựa trên chúng.

Câu hỏi phân tích

Methodologist và giáo viên để trả lời một số câu hỏi cơ bản để phân tích đúng việc làm trong GEF DOW. Một câu hỏi mẫu có thể không phù hợp cho các trường mẫu giáo chuyên ngành nhất định, nhưng nó rất hữu ích cho phần lớn các tổ chức mầm non. Dưới đây là một số trong số họ:

1. Là những trẻ em cho các bài học sắp tới, bạn đã biết, những gì nó là chi?
2. Trong những hình thức để lấy bài học? liệu vật liệu được chấp nhận nếu nó có sẵn?
3. Có số lượng thông tin được phóng đại?
4. các cơ quan của em bé là gì cảm xúc tham gia?
5. cho dù những hành động thấu hiểu mà làm cho học sinh?
6. khí hậu tâm lý trong đội ngũ của trẻ em là gì?
7. Đừng trẻ mẫu giáo quan tâm đến những gì họ đang làm gì?
8. chất lượng của vật liệu chuẩn bị là gì?
9. Có hoạt động sáng tạo của lao động của trẻ em?

Những câu hỏi này sẽ giúp trong giai đoạn đầu và sẽ có ích, nếu thực hiện, ví dụ, phân tích của các lớp học trong toán học GEF mầm non.

Phân tích giáo án

Để hành động phù hợp với một danh sách được xác định - đây là nghĩa vụ phải làm một trong những người thực hiện các lớp phân tích trong DOW GEF. Các mẫu được trình bày bởi các đồng nghiệp có kinh nghiệm có thể giúp đỡ. Những sản phẩm nào nên được bao gồm trong nó?

1.Tema.

2. Ngày thực hiện.

3. Địa điểm.

4. Tên một trong những người thực hiện các lớp học.

5. Độ tuổi của trẻ em và tên nhóm.

6.Postavlennye nhiệm vụ và phương pháp giải pháp của họ.

7. Biện minh của vật liệu được lựa chọn và phương pháp của lớp về các đặc điểm tâm lý của học sinh.

8. Mô tả quá trình đào tạo từ quan điểm của trẻ em. Kiểm soát phơi nhiễm tiến hành đào tạo phù hợp với các đặc điểm cá nhân.

9. Đánh giá của giáo viên hành động. Biện minh cả hai khía cạnh tích cực và tiêu cực. Nghiên cứu quan điểm của trẻ em.

10. Tổng kết. Phân tích các đặc điểm giáo viên cá tính của nhân vật của mình, thúc đẩy hoặc cản trở việc học tập.

Trong kịch bản này, bạn có thể theo dõi bất kỳ đào tạo ở trường mẫu giáo và thực hiện, ví dụ, phân tích các bài học trong giáo dục mầm non của GEF Arts.

trẻ mẫu giáo Nghệ thuật Giáo dục

Khi ở trường mẫu giáo được dạy mỹ thuật, vì vậy nó là cần thiết để phân tích hành vi của đối tượng. Để bắt đầu, vẽ một đường song song giữa độ tuổi của trẻ em, khả năng của mình để vẽ và các chương trình đào tạo được đề xuất. Đánh giá tải, giáo dục và tinh thần; chất lượng của vật liệu được lựa chọn, hỗ trợ trực quan. Cách giáo viên có thể dạy kiến thức và đòi hỏi sinh viên trong quá trình học tập. Điều quan trọng là để giải thích các giáo viên đã có sẵn và hợp lệ.

Các chuyên gia phân tích nên đại diện cho sự khác biệt giữa dạy học theo nhóm học cơ sở và cấp cao khi tiến hành nghiên cứu phân tích trong GEF DOW. Mẫu, nếu được cung cấp, phải được sinh viên phù hợp lứa tuổi. Thời gian và sự cố lớp thành các giai đoạn quan trọng đối với các tổ chức thích hợp của quá trình này trong đội mầm non, giống như việc so sánh công việc của trẻ em với nhau.

Dựa trên những bài học quan trọng là phải đánh giá các tiêu chí bài tập như đúng mẫu, các tỉ lệ các bộ phận riêng biệt, phù hợp với hướng dẫn, bố trí, sử dụng giấy bố trí không gian mô hình trên máy bay. Cần lưu ý, và tính độc lập của trẻ em, kỹ năng của mình, phát triển động cơ.

phân tích độc lập của các lớp trong DOW GEF

vẽ mẫu bài học phản ánh đầy đủ các hoạt động sư phạm của quá trình giám sát. Tuy nhiên, giáo viên có thể đánh giá hoạt động của mình một cách độc lập. Trong trường hợp này, nó là cần thiết để hành động phù hợp với kế hoạch tương tự. Ví dụ, như thực hiện các lớp học tự kiểm tra về định nghĩa thời gian.

Thứ nhất, giáo viên formulates chủ đề chung của bài học. Sau đó, thiết lập mục tiêu cần đạt được trong quá trình hoạt động. Họ có thể được cụ thể: phải học cách nói thời gian theo giờ, có một ý tưởng về một thiết bị dùng để đo thời gian. Và phát triển: để tăng cường trí nhớ và sự chú ý, để phát triển tư duy logic, xác định nguyên nhân và hậu quả.

Sau đó, chỉ tiêu đề ra. Nhiều khả năng, họ sẽ có giáo dục.

• Hiểu công nghệ ứng dụng: thông tin, chơi game, cá nhân, thông tin liên lạc.
• Theo dõi tất cả các hành động được thực hiện bởi các mối quan hệ.
• Mô tả các hoạt động và các công cụ để thực hiện nó.
• Phân tích những hành động của trẻ em, phản ứng của họ, nghiên cứu nhận thức và giáo viên.
• Lưu ý dù tình hình đã góp phần vào việc bảo tồn sức khỏe của nhóm học sinh.

Điều gì nên là con của kế hoạch GEF

phân tích công việc được thực hiện để đảm bảo rằng trẻ em mầm non phát triển trong điều kiện theo quy định của tiêu chuẩn Nhà nước. Trẻ em tốt nghiệp từ trường mẫu giáo, nên, theo các trình biên dịch của GEF, văn hóa, sáng kiến, với sự phát triển của kỹ năng giao tiếp, khả năng làm việc với nhau.

Liên quan đến thế giới phải là số dương. Các kỹ năng chính - khả năng đàm phán, niềm vui cho sự thành công của người khác, hiểu được cảm xúc của người khác, không xung đột. trí tưởng tượng phát triển để giúp các trẻ em trong công việc tương lai và đời sống xã hội. Nó phải là một công cụ để bày tỏ suy nghĩ và mong muốn của họ. Preschooler nên có một số kiến thức và kỹ năng góp phần vào sự thích nghi với một đội bóng mới.

Sẽ chuẩn bị cho các trường học

Đọc và viết đã không còn là những ưu tiên chính của giáo dục mầm non. Điều quan trọng - sự hình thành của một sức đề kháng cho cá tính căng thẳng, đó là dễ dàng để đối phó với những thách thức của cuộc sống trưởng thành. Nhưng việc chuẩn bị ở trường mẫu giáo sẽ giúp để làm chủ thành công chương trình giảng dạy. Trẻ em là khác nhau, và cách tiếp cận để đào tạo họ nên thích hợp. Tuy nhiên, để trở nên nổi bật sự phát triển của tâm lý, vật lý, hoạt động giao tiếp của trẻ.

Do đó, một preschooler trong tương lai để thưởng thức đi học, vì nó sẽ sẵn sàng cho nó về thể chất lẫn tinh thần. Trẻ em trong thế giới ngày nay, nhận được nhiều thông tin hơn thế hệ trước. Do đó, các nghiên cứu với họ phải đi đến cấp độ tiếp theo. Đã có trong cơ sở tuổi mẫu giáo bé phát triển các tiện ích phức tạp. Và quá trình học tập tại trường mầm non nên nâng nó lên một tầm cao mới của tri thức, và không làm cản trở quá trình phát triển.