Đào tạo phát triển: nguyên tắc cơ bản

Phát triển đào tạo - một cách để tổ chức các giáo dục xử lý, trong đó trọng tâm là về tiềm năng của trẻ. Mục đích của việc này là để phát triển ở học sinh các kỹ năng tìm kiếm độc lập cho kiến thức và, do đó, chất lượng giáo dục như độc lập, áp dụng trong thực tế xung quanh.

đào tạo phát triển mất nguồn gốc của nó trong các tác phẩm của giáo viên nổi tiếng như Vygotsky, Rubinstein, Ushinsky vv vv .. More làm vấn đề này Zankov Davydova. Những giáo viên đã phát triển một chương trình đào tạo, trong đó trọng tâm là về sự phát triển của quá trình nhận thức của trẻ em. sử dụng thành công kỹ thuật của họ cho đến ngày nay bởi các giáo viên khác nhau, đặc biệt là trong trường tiểu học. Tất cả các huấn luyện được dựa trên "vùng phát triển gần", tức là khả năng của sinh viên. Phổ biến phương pháp sư phạm là yêu cầu.

Ý tưởng cơ bản, hỗ trợ công tác đào tạo phát triển, nằm trong thực tế rằng kiến thức của trẻ em được chia thành ba loại. Một trong số đó - đây là những gì các sinh viên không có ý tưởng. Loại thứ hai - sự hiểu biết rằng đã có con. Và phần cuối cùng là ở giữa. Đây là "vùng phát triển gần" được đề cập bởi Vygotsky. Nói cách khác, nó là sự khác biệt giữa những gì một đứa trẻ có khả năng, và trong những gì ông có thể đạt được.

Phát triển đào tạo về sư phạm trở thành áp dụng từ giữa thế kỷ trước. Đặc biệt tích cực trong những nguyên tắc của nó đã được sử dụng trong các trường học và Elkonin Zankova. chương trình của họ được thiết kế một số tính năng.

Thứ nhất, Zankov lưu ý rằng sự phát triển của năng lực và tính độc lập của trẻ em góp phần vào việc đào tạo ở mức cao hơn khó khăn. Mong muốn khắc phục những vấn đề kích hoạt khả năng tinh thần của sinh viên.

Thứ hai, vai trò chủ đạo nên được trao cho các tài liệu lý thuyết. Đứa trẻ không chỉ học hỏi và tìm các mẫu và các liên kết giữa các hiện tượng và các quá trình nhất định. Sự lặp lại không phải là một nền tảng cơ bản. Quay trở lại cái cũ được thực hiện qua ống kính của học vật liệu mới.

Phát triển đào tạo quy định rằng một đứa trẻ nhận ra những gì cậu học được. Học sinh phải hiểu những gì là cách tốt nhất cho anh ta để ghi nhớ các nguyên liệu, có gì mới, ông đã học được làm thế nào để thay đổi quan điểm của mình, và vân vân. D.

Nguyên tắc cơ bản, trong đó hỗ trợ phát triển giáo dục, - một cách tiếp cận cá nhân. Hãy so sánh và chia sẻ giáo viên của trẻ em không được khuyến khích. Mỗi đứa trẻ - một cá tính độc đáo, đòi hỏi một cách tiếp cận đặc biệt.

Davydov và El'konin gọi đến thực tế là giáo dục phải dựa trên một hệ thống các khái niệm khoa học. Các hoạt động trong lớp học phải dựa trên một bản tóm tắt lý thuyết suy nghĩ trẻ em. Kiến thức cho từ chung đến cụ thể. Giáo viên nên sử dụng một phương pháp suy diễn để học tập.

Vì vậy, ý tưởng chính của giáo dục phát triển - nhấn mạnh hoạt động của trẻ, với sự nhấn mạnh về sự hình thành tư duy lý thuyết. Kiến thức là cần thiết không để tái sản xuất, và để đưa vào thực hiện. Điều rất quan trọng trong quá trình này học tập và cá tính của học sinh.