Chẩn đoán một đứa trẻ: loại và phương pháp. Các xét nghiệm cho trẻ em

Trong điều kiện của cuộc sống hiện đại trở nên chẩn đoán tâm lý và sư phạm rất quan trọng của sự phát triển trẻ em.

Khái niệm và vai trò

Để tìm ra một cách tiếp cận cá nhân cho đứa trẻ phải biết điểm mạnh và điểm yếu của mình, một cách hiệu quả nhất đào tạo và giáo dục cả ở nhà và ở cơ sở giáo dục, trong thời gian để cung cấp hỗ trợ tâm lý cần thiết chẩn đoán đứa trẻ. Điều này bao gồm một nghiên cứu toàn diện về đặc điểm tâm lý, đánh giá nhân cách, dự báo phát triển hơn nữa.

loại nghiên cứu

Nhiều loại chẩn đoán. Để thuận tiện chúng thường được phân loại theo các tiêu chí khác nhau.

Việc phân loại chức năng nhất là để cô lập các loài, tùy thuộc vào việc nghiên cứu đề tài này:

• Chẩn đoán của cá tính - định nghĩa về tính khí, chẳng hạn như lòng tự trọng.
• Chẩn đoán của lĩnh vực tinh thần. Chúng tôi nghiên cứu sự tự kiểm soát, kinh nghiệm, thái độ đối với các chuẩn mực đạo đức.
• Chẩn đoán của nhận thức - một chẩn đoán phát triển của trẻ về mặt trí tuệ, nghiên cứu về năng lực trí tuệ, nghiên cứu về sở thích bên (định nghĩa của bàn tay chi phối, mắt chi phối, vv ...).
• hành vi chẩn đoán.

Nhưng ngay cả bộ phận này là khá tùy tiện, vì thường có một chẩn đoán toàn diện của trẻ, khi có một cuộc khảo sát toàn diện và đánh giá các tính năng của tất cả hoặc một số lĩnh vực.

Để thực hành cũng là phân loại thú vị của loại hoạt động thần kinh (chẩn đoán của sự chú ý, tư duy, trí nhớ, ngôn luận, kỹ năng học tập). Nó được thực hiện theo tuổi (chẩn đoán trẻ em trong độ tuổi mẫu giáo, chẩn đoán của trẻ em ở độ tuổi tiểu học).

phương pháp học

Các phương pháp chẩn đoán của trẻ em rất đa dạng và mỗi người trong số họ phụ thuộc vào loại nghiên cứu. Nó bây giờ bị mất phương pháp nhóm giá trị của nó, nhường chỗ cho thử nghiệm cá nhân. Nhưng để chẩn đoán đứa trẻ là một thành công, điều quan trọng là phải chọn đúng công cụ sẽ được sử dụng trong tương lai. Trên thực tế, nhà tâm lý học thường sử dụng các thiết lập sau đây của các công cụ:

• Quan sát - nghiên cứu các tính chất tinh thần của trẻ em dưới điều kiện bình thường. Đây quan sát hành vi, trò chơi, tương tác với người khác.
• Đối thoại - đưa ra một ý tưởng của đứa trẻ là kết quả của việc tiếp xúc và giao tiếp trực tiếp.
• Phương pháp nghiên cứu thực hiện cho trẻ em - phân tích các bản vẽ, hàng thủ công.
• thực nghiệm phương pháp - liên quan đến việc nghiên cứu các hành động đối tượng trong đặc biệt tạo ra, điều kiện mô phỏng.
• Các xét nghiệm cho trẻ em - phương pháp phổ biến nhất được sử dụng rộng rãi bởi các nhà tâm lý học ngày hôm nay.

phương pháp thử nghiệm

phương pháp thử nghiệm có thể được gọi là một phương pháp toàn diện, phức tạp của chẩn đoán, như trong thử nghiệm sử dụng một loạt các công cụ để nghiên cứu và quan sát hành vi của các kiểm tra, phân tích kết quả hoạt động kinh doanh và các điều kiện thực nghiệm. Vì vậy, đối với những đứa trẻ có nhiều loại khác nhau của các bài kiểm tra - kiểm tra, bảng câu hỏi, kiểm tra, bài tập, kiểm tra, hành động.

Kiểm tra, câu hỏi thường được sử dụng trong chẩn đoán các câu hỏi cá tính hoạt động tốt trong việc xác định loại khí. nhiệm vụ kiểm tra thường được tập trung vào việc nghiên cứu lĩnh vực tình cảm và trí tuệ, và đặc biệt phù hợp khi cần thiết chẩn đoán sẵn sàng đứa trẻ đến trường. Kiểm tra-hành động này được sử dụng khi nghiên cứu hành vi.

chẩn đoán tính cách

Chẩn đoán một đứa trẻ cho những đặc điểm hiến pháp: khí, cân bằng, sự nhanh nhẹn của các quá trình thần kinh, vv là cần thiết, như mang câu trả lời cho nhiều câu hỏi trong các hành vi của đứa trẻ ... Có bốn loại chính của khí là biểu hiện nhất trong thời thơ ấu, và khi được sử dụng chẩn đoán chính xác các chương trình cho trẻ em một cách dễ dàng chỉnh sư phạm.

Tất nhiên, trong việc xác định tính khí của trẻ em, các câu hỏi và mời cha mẹ của mình. Đối với trẻ lớn hơn và cho phép kiểm tra độc lập với những câu hỏi. Phân tích của các phản ứng thử nghiệm kết quả có thể được gọi là con hay giận, lạc quan, thhuộc về lảnh đạm hay u sầu.

Test "khối Transfer"

Các nghiên cứu về kích thước xẻng nhỏ đặt một số khác nhau của khối và cung cấp cho các con một nhiệm vụ để thực hiện khối khoảng ba mét khoảng cách, và trả lại trở lại như cũ. Sau đó, đặt gánh nặng này trên bàn để không ai xúc xắc rơi. Blade phải được tổ chức tại một tay.

Theo kết quả của cuộc thử nghiệm là sự cân bằng ước tính (những hành vi cho thấy một đứa trẻ bị thất bại, thể hiện cho dù bất mãn), khả năng làm việc (bao nhiêu thời gian cho đứa trẻ là thành công trong việc thực hiện nhiệm vụ), sự nhanh nhẹn của các quá trình thần kinh (một cách nhanh chóng như thế nào một đứa trẻ hiểu và chấp nhận công việc, điều chỉnh cho dù để làm việc, bị phân tâm ).

Chương trình được xác định loại tự đánh giá: test "bậc thang"

Tìm hiểu cách đứa trẻ đánh giá mình làm một bài kiểm tra rất phổ biến, trong đó đứa trẻ đưa ra một bản vẽ của một cái thang của bảy bước, nơi mức trung bình hơn những người khác. Đứa trẻ giải thích rằng ba bước trên là những đứa trẻ tốt, và những đứa trẻ tốt nhất ở phía trên, trên bước thứ bảy. trẻ em nghèo đang nằm trên đáy ba trên thấp nhất - điều tồi tệ nhất. Trên bậc trung là con người không thể được quy cho xấu cũng không tốt. Xét nghiệm này nên lưu ý vị trí của nó trên bậc thang này, và giải thích tại sao bản thân ông đặt nó ở đó. Khi một đứa trẻ chọn một bước, anh được yêu cầu nói cho dù ông là một doanh nghiệp hoặc muốn trở thành như vậy? Nếu anh cảm thấy đây là thực sự, chúng ta hãy chào mừng các bước mà ông muốn đứng. Hãy chọn nhóm mà sẽ đặt mẹ mình.

Thử nghiệm cho phép bạn biết làm thế nào đứa trẻ đánh giá phẩm chất cá nhân của mình cũng như ý kiến của mình về cách nó xuất hiện cho người khác (mẹ tôi).

Theo thử nghiệm được hoàn thành, các nhà tâm lý học làm cho các kết luận sau:

• Tự đánh giá là không đủ đắt đỏ - đứa trẻ ngay lập tức định vị mình ở phía trên cùng là một thực tế không thể chối cãi, không giải thích, mà không do dự.
• Thổi phồng lòng tự trọng - suy nghĩ và lựa chọn hàng đầu, nói về một số thiếu sót, nhưng giải thích nó vượt ra ngoài các yếu tố của nó.
• Tự đánh giá là đầy đủ - nghĩ mình ghi chú trong bước thứ hai hoặc thứ ba, giải thích sự lựa chọn của mình.
• Tự đánh giá được đánh giá thấp - ông đặt mình vào một trong các nấc thấp hơn mà không cần tranh cãi.

Chẩn đoán của lĩnh vực cảm xúc

Chẩn đoán của một đứa trẻ là không thể mà không cần kiểm tra tình cảm và ý chí. Trẻ mẫu giáo Đây là ưu thế của lĩnh vực trí tuệ. Thế giới được biết đến nhiều hơn với những cảm xúc, chứ không phải là tâm.

Điều rất quan trọng và thông tin cho cha mẹ (người chăm sóc) của trẻ em từ 6 năm chẩn đoán. Kể từ khi ở tuổi này, có những cảm xúc như lo âu, sợ hãi, nhút nhát, có một thiết lập trong vòng sáu năm quan trọng, trong đó khảo sát được thực hiện, kiểm tra cá tính.

Test "Cactus"

Hỏi con bạn để vẽ một cây xương rồng trên một tờ giấy. Không giúp đỡ hay nhắc nhở. Mọi thắc mắc, đó là mong muốn trả lời evasively: "Hãy suy nghĩ về nó một chút, bạn có thể làm điều đó" Đừng để tầm nhìn của bạn và không thể hiện ý tưởng của họ.

Hình kể về những đặc thù cảm xúc của trẻ. Kiểm tra kết quả chi tiết:

• Kích thước và vị trí của hoa được vẽ trong không gian chỉ ra rằng xác định mình như một đứa trẻ trên thế giới. Hoa kích thước lớn ở trung tâm của bảng chỉ tự làm trung tâm và lãnh đạo chất lượng. cây xương rồng nhỏ hình dưới đây, cho thấy không an toàn, tính cách phụ thuộc của các nghệ sĩ.
• dòng giật, một áp lực mạnh mẽ trên bút chì ban hành đứa trẻ bốc đồng.
• cây xương rồng gai tượng trưng gây hấn. Các kim hơn nữa họ nhô ra từ bông hoa, càng có mức độ gây hấn đứa trẻ.
• Cactus trồng trong một chậu hoa, vẽ nên một "nhà" trẻ em, tìm cách bảo vệ gia đình.
• Cactus ngày càng tăng trong sa mạc, chỉ ra một cảm giác cô đơn.

chẩn đoán thông minh

Test-tài liệu tham khảo chủ yếu tìm thấy sử dụng trong việc nghiên cứu lĩnh vực trí tuệ. Trong khía cạnh này của các đối tượng khảo sát là sự chú ý, trí nhớ, tư duy phân tích, kỹ năng vận động tinh, hoạt động đào tạo kỹ năng.

Test "Bao gồm trong series"

Tháo rời trong sự hiện diện của một đứa trẻ và sáu-phân lớp một loại Matryoshka đưa Sáu cặp song sinh, khác nhau về kích thước, trong phạm vi của cường độ. Sau đó loại bỏ một trong số họ, và sắp xếp khoảng cách giữa các còn lại. Hãy khuyến khích con bạn để tìm vị trí của mình ở hàng ghế đầu. Nếu thành công, công việc kiểm tra phức tạp: loại bỏ các loạt hai con búp bê.

Xét nghiệm này là nhằm mục đích đánh giá mức độ nhận thức ước tính phạm vi, định hướng giá trị.

Test "Phân loại các hình ảnh"

Bạn có trong tay của hai nhóm hình ảnh. Tám miêu tả món ăn, tám - quần áo. Cho con quý vị thẻ với hình ảnh của một cái thìa và đặt trên bàn. Bây giờ - một thẻ với một hình ảnh của chiếc áo khoác, đặt lên bàn một số khoảng cách xa cái thìa. Muỗng và áo khoác được sắp xếp theo một cách nào đó đến và đi từ lẫn nhau và từ những hình ảnh nó đã có thể tiếp tục loạt bài này.

Sau đó, theo một thứ tự khác nhau để hiển thị con bạn hình ảnh của các đối tượng đồ dùng hoặc quần áo với yêu cầu đặt thẻ bên cạnh số mong muốn. Không thay đổi, nếu quần áo không được bao gồm trong nhóm đó. Xét nghiệm này được hoàn tất, hỏi vấn đề này giải thích tại sao anh như vậy là sắp xếp các thẻ.

Mục đích của thử nghiệm này là xác định những kỹ năng để thực hiện một sự tổng quát của các tính năng thiết yếu được điều tra khả năng hình dung không gian.

Test "Tìm một thời điểm trong năm"

Đặt con bốn hình ảnh miêu tả các mùa và cung cấp một chương trình nơi mùa xuân, nơi mùa đông, và vân vân. D., Và giải thích về những gì căn cứ ông đoán.

Bài kiểm tra phát hiện đáo hạn của ý tưởng về các mùa.

Test "Spot the Difference"

Trước khi kiểm tra âm mưu đưa hai hình ảnh tương tự như ở cái nhìn đầu tiên, nhưng khi thăm khám gần gũi hơn với một số khác biệt.

Đứa trẻ sẽ tìm kiếm và kêu gọi sự khác biệt. Bài kiểm tra khảo sát được sự chú ý và khả năng so sánh.

Test "là bao nhiêu là người đầu tiên, và sau đó cái gì?"

cốt truyện tâm lý học cho thấy bốn hình ảnh. Một cậu bé đào cái hố trong một giây - đổ vào hạt giống lỗ, ở một phần ba - mầm tưới, trong thứ tư - chiêm ngưỡng những bông hoa. Đứa trẻ được mời đến đặt hai bức ảnh theo thứ tự. Bài kiểm tra phát hiện khả năng để xác định chuỗi các sự kiện.

sẵn sàng đi học

Nghiên cứu về khả năng tinh thần trở nên đặc biệt quan trọng khi bạn muốn sẵn sàng chẩn đoán của đứa trẻ đến trường.

Sẵn sàng học hỏi ở trường đòi hỏi sự hiện diện của những kỹ năng nhất định và mức độ phát triển tư duy, trí nhớ và sự chú ý.

Test "Ngoại trừ một số không cần thiết hoặc ai không?"

Trình bày một loạt bốn bài báo (mục hình ảnh), đứa trẻ được yêu cầu tìm thêm và giải thích tại sao. Khi từ nhóm bao gồm một chiếc xe tải, xe khách, máy bay và chiếc xe, kiểm tra không bao gồm máy bay, yêu cầu câu trả lời lập luận, hỏi làm thế nào một từ có thể được gọi là tất cả các mục bao gồm dư thừa và những gì còn lại với bất kỳ phương thức vận tải.

Bài kiểm tra phát hiện khả năng mặt hàng nhóm trên dòng chính, mức độ hình thành các cơ quan đại diện về thế giới.

Test "Tìm giống hệt nhau"

Trong bức ảnh cho thấy số bảy ô dù gần như giống hệt, và hai trong số đó là giống hệt nhau. Sự khác biệt giữa không đáng kể còn lại - đốm khác nhau trên vải dù. Đứa trẻ một cách độc lập và nhanh chóng phải tìm hai ô giống hệt nhau. kiểm tra sẽ kiểm tra mức độ chú ý.

Test "Ghi tất cả các đối tượng"

Đứa trẻ để khám phá những sẵn 9 hình ảnh. Ông nên nhớ họ cho 15-20 giây. Sau đó, quay, anh phải gọi ít nhất bảy đến tám mặt hàng. Xét nghiệm này cho thấy mức độ phát triển của bộ nhớ.