Bỏ bê giáo dục - đây là ... bỏ bê nghiệp vụ sư phạm của trẻ em và thanh thiếu niên: nguyên nhân, chẩn đoán và sửa chữa

bỏ bê giáo dục - đây là một vấn đề nghiêm trọng đó là liên kết với các biến thể nhất định trong sự phát triển tâm lý của trẻ em. Họ biểu hiện như khó khăn trong việc thích nghi với xã hội, cũng như trong giao tiếp với người khác. Tuy nhiên, đừng cho rằng độ lệch chẩn đoán xác định này, bởi vì cô là khá tuân theo sự điều chỉnh.

định nghĩa

Giáo dục bỏ bê - là một thuật ngữ đó có nghĩa là tình trạng của trẻ em, đặc trưng bởi sự chậm trễ trong việc phát triển, kèm theo khó khăn hội nhập xã hội và những cơn xâm lược. Những trẻ em có độ lệch tương tự, thường được gọi là "phức tạp" hay "khó khăn".

Loại bỏ bê nghiệp vụ sư phạm

bỏ bê giáo dục - đó là một vấn đề liên quan đến hành vi của trẻ và thích ứng của nó trong xã hội. Có thể phân bổ các loài sau:

• Đạo đức - sự thiếu ý tưởng về các tiêu chuẩn đạo đức và các giá trị đạo đức được chấp nhận trong xã hội;
• Intelligent - thiếu quan tâm trong học tập và phát triển sự miễn cưỡng;
• Thẩm mỹ - sự vắng mặt của các khái niệm về vẻ đẹp cũng như làm mờ khuôn mặt của vẻ đẹp và xấu xa;
• Y tế - sự thiếu hiểu biết các quy tắc cơ bản về vệ sinh hoặc hoàn toàn không quan tâm đến họ;
• lao động - khinh miệt đối với lao động và sự miễn cưỡng tham gia vào công việc xã hội hữu ích.

Cần lưu ý rằng loại bỏ bê việc giảng dạy trên có thể xảy ra cả hai riêng biệt và kết hợp.

Những lý do bỏ bê nghiệp vụ sư phạm

Những hoặc các vấn đề khác liên quan đến việc giáo dục trẻ em không đến từ hư không. Như vậy, lý do bỏ bê sư phạm có thể phục vụ các yếu tố sau:

• dửng dưng trên một phần của cả cha lẫn mẹ và những người khác là ai quyền cho trẻ em;
• chỉ trích phi lý thường xuyên của hành vi đó;
• những cuộc xung đột liên tục và vụ bê bối trong gia đình, mà nhân chứng là một đứa trẻ;
• giam hưng từ cha mẹ, mà biến thành một tổng kiểm soát của tất cả các lĩnh vực của cuộc sống của đứa trẻ;
• bạo lực về thể chất và sự thiếu tôn trọng lẫn nhau giữa các thành viên gia đình;
• làm việc không biết chữ của giáo viên xem xét nó cho phép để sỉ nhục và đổ lỗi cho các con trong sự hiện diện của các đồng nghiệp của họ;
• không có khả năng thiết lập liên lạc với bạn bè, cũng như những lời lăng mạ và nhạo báng từ phía họ.

Điều đáng chú ý là nó là yếu tố bên ngoài có liên quan đến bỏ bê xã hội. bỏ bê sư phạm của trẻ em được chỉ nhỉnh liên quan đến phẩm chất cá nhân của họ. Nói chung, đó là một lỗ hổng của cha mẹ và cơ sở giáo dục.

Các biểu hiện chính của sao nhãng sư phạm

bỏ bê Xã hội và giáo dục, tất nhiên, có biểu hiện riêng của mình. Họ có thể mặc những ký tự sau:

• Vấn đề và khó khăn liên quan đến học tập, trong đó có thể biểu hiện chính nó trong hiệu suất kém và đồng hóa chậm của thông tin. Đây có thể là do những kỹ năng hàng ngày kém phát triển có thể được dự kiến vào quá trình học tập.
• phát triển chưa đầy đủ của các quá trình tâm thần như ghi nhớ, trí tưởng tượng, suy nghĩ, cũng như một số trong những phẩm chất vốn có trong bất kỳ bản sắc xã hội. Ngược lại, đợt cấp là những đặc điểm như lòng tự trọng và xung đột. Tâm trạng phụ thuộc vào sự thay đổi thường xuyên.
• thái độ méo của đứa trẻ như với chính mình và cho người khác. Như một kết quả, thông tin liên lạc và truyền thông là khó khăn, ảnh hưởng đến hành vi.

Mức độ bỏ bê giáo dục

bỏ bê giáo dục - một loại lệch, có thể được thể hiện bằng mức độ khác nhau. Như vậy, cường độ của các triệu chứng có thể thực hiện như sau:

• Dễ dàng (tiềm ẩn) mức độ được đặc trưng bởi một xu hướng yếu, nhưng vì rất khó để xác định được vấn đề. Thông thường bỏ bê có thể bị nhầm lẫn với một khá tự nhiên cho một ý tưởng bất chợt tuổi và các vấn đề về hành vi cụ thể. Ngoài ra chẩn đoán vấn đề phức tạp bởi thực tế là các triệu chứng có thể không vĩnh viễn, và có lẻ tẻ. Thông thường, những đứa trẻ cảm thấy rất thoải mái trong gia đình, nhưng không thể thích ứng với xã hội (hoặc ngược lại).
• Mức ban đầu của trầm cảm được đặc trưng bởi những bất thường. Theo thời gian, họ trở nên rõ hơn và dễ dàng hơn để chẩn đoán.
• mức độ biểu hiện lơ là sư phạm đặc trưng bởi ưu thế của các đặc điểm định tính định lượng. tính tích cực trên thực tế không xuất hiện nếu các giai đoạn trước đó của sự phát triển, họ không tìm thấy sự hỗ trợ và củng cố. Ở giai đoạn này, nó trở nên rõ ràng rằng đứa trẻ không thể là một đối tượng độc lập và đưa ra quyết định.

Nguyên tắc chẩn đoán bị sao nhãng sư phạm

Để có thể nhanh chóng và hiệu quả giải quyết vấn đề, nó là cần thiết để nhanh chóng xác định và nghiên cứu kỹ. Do đó, chẩn đoán bị sao nhãng sư phạm trên cơ sở các nguyên tắc sau:

• nghiên cứu về đặc điểm cá nhân phải được thực hiện trong mối liên hệ chặt chẽ với nhiều yếu tố bên ngoài;
• kết luận nên công bằng và không dựa trên các mối quan hệ cá nhân cho đứa trẻ hoặc gia đình mình;
• một người cần được nghiên cứu không chỉ trong thời điểm đặc biệt này, nhưng cũng nhìn lại, với khả năng đưa ra dự đoán cho sự phát triển trong tương lai;
• Nó nên xem xét không chỉ là biểu hiện bề mặt của độ lệch và chú ý nhiều đến việc tìm kiếm những nguyên nhân dẫn đến một trạng thái đặc biệt của công việc;
• một trong những nguyên tắc quan trọng nhất có thể được coi là một cái gọi là lạc quan sư phạm, mà là một thái độ tích cực để giải quyết vấn đề, bất kể mức độ của nó phức tạp;
• tính chuyên nghiệp của các nhà nghiên cứu nên có kiến thức sâu trong lĩnh vực tâm lý học, xã hội học và sư phạm;
• để giải quyết vấn đề, điều quan trọng là để làm việc với trẻ em, không chỉ theo hướng chung, nhưng cũng trên cơ sở cam kết của mình, có tính đến nguyện vọng và lợi ích của mình.

Correction bỏ bê nghiệp vụ sư phạm

Bất kỳ sai lệch trong sự phát triển của đứa trẻ đòi hỏi sự chú ý ngay lập tức và hành động khắc phục. Trước khi dùng bất cứ hành động, nó là cần thiết để xác định nguyên nhân dẫn đến sự xuất hiện của độ lệch. Đợt điều chỉnh ngay lập tức có thể được thực hiện theo các phương pháp sau:

• obshchepedagogicheskoj hiệu lực thi hành, trong đó bao gồm trong việc điều chỉnh các biểu hiện hành vi và nhân vật khuyết tật (nỗi sợ hãi, sự nhút nhát, lo âu quá mức và độ lệch khác);
• ứng dụng cụ thể phương pháp giảng dạy giúp loại bỏ các triệu chứng của độ lệch (ví dụ, tics), các vấn đề trong học tập và phát triển (nguyên liệu hấp thu kém, không đủ số kỹ năng, vv), cũng như các khuyết tật nhân vật);
• chỉnh hành vi và nhận thức của thế giới bằng cách tham gia các trẻ em trong việc làm tích cực;
• loại bỏ các vấn đề bằng cách chuyển sang một nhóm hoặc tổ chức lại và công tác giáo dục trong hiện tại;
• việc sử dụng các kỹ thuật tâm lý trị liệu, mà là dựa trên đề nghị, thuyết phục, thôi miên và phân tâm học.

Các hướng chính của công việc sư phạm

bỏ bê sư phạm trẻ em không nên bỏ mặc. Tại dấu hiệu đầu tiên của độ lệch nên có biện pháp để giải quyết chúng. Đối với giáo viên, họ phải làm việc trong các lĩnh vực sau:

• ngăn ngừa các hành vi vi phạm có thể;
• chỉnh các chủ trương đạo đức;
• địa chỉ liên lạc cá nhân vĩnh viễn theo hình thức phỏng vấn, hội thảo, các cuộc tranh luận và vân vân;
• mô phỏng nhân tạo các tình huống mà chịu chức năng giáo dục;
• sự tương tác tích cực với các bậc cha mẹ và các thành viên khác trong gia đình;
• thu hút sự chú ý của các tổ chức công cộng cho trẻ em gặp khó khăn;
• sự tham gia của trẻ em và thanh thiếu niên được chẩn đoán với bỏ bê giáo dục, cho các lớp học trong các cơ sở giáo dục ngoại khóa.

biện pháp phòng ngừa

Như trong trường hợp bệnh nặng, hành vi lệch lạc của đứa trẻ là dễ dàng hơn nhiều để ngăn chặn hơn để đối phó với những hậu quả khó chịu. Ngăn ngừa bỏ bê sư phạm phải được tiến hành phù hợp với các nguyên tắc sau đây:

• tài khoản đặc điểm cá nhân của nhân vật của trẻ và môi trường của mình;
• việc phân bổ trong những khía cạnh tích cực của tinh thần, và sự phụ thuộc vào chúng;
• tương tác chặt chẽ của tâm lý học và sư phạm.

Phương pháp phòng ngừa bỏ bê sư phạm có thể được chia thành bốn nhóm chính:

• nhằm khuyến khích các hoạt động nhận thức (học tập vui tươi, ưu đãi và phần thưởng, mô phỏng nhân tạo);
• nhằm mục đích tổ chức các hoạt động tập thể cuộc sống (đào tạo lao động, chơi game và hoạt động nhận thức trong nhóm, sự ra đời của một yếu tố cạnh tranh);
• nhằm mục đích sự tương tác trực tiếp với các con (giao tiếp và phân tích, yêu cầu trình bày, những lời chỉ trích mang tính xây dựng, tạo ra một bầu không khí tin tưởng và tôn trọng lẫn nhau);
• nhằm khuyến khích hoạt động (yêu cầu, yêu cầu hoặc đề nghị, hoạt động theo một ví dụ tích cực, sự phát triển của cảm xúc của tình yêu, lòng từ bi, sự xấu hổ, và vân vân).

phát hiện

bỏ bê giáo dục - đây là một vấn đề nghiêm trọng mà có thể cản trở đáng kể cuộc sống của một đứa trẻ. Thật không may, cha mẹ và người chăm sóc không luôn luôn chú ý do tình hình này, xem xét rằng em bé "phát triển" theo thời gian. Tuy nhiên, trong hầu hết các trường hợp, vấn đề là trầm trọng hơn với thời gian trôi qua. Thật không may, nếu thời gian không có các biện pháp thích hợp, bỏ bê nghiệp vụ sư phạm của một đứa trẻ hoặc thanh thiếu niên có thể phát triển về mặt xã hội người nguy hiểm. Với tuổi, ngày càng khó khăn hơn để sửa sai lệch về hành vi và những bất thường về tâm lý.