Trẻ em trường tiểu học vozrasta.Obschaya đặc trưng của một thời gian ngắn độ tuổi tiểu học (Psychology)

Một số người tin rằng sự phát triển của trẻ bắt đầu vào tuổi dậy thì. Ở đây nói đến sự trưởng thành đầy đủ của nó. Đây là như vậy, nhưng một số tính năng của các thành viên này nhóm tuổi khá tốt biểu hiện bản thân trong những năm học sớm. Đứa trẻ là một người trưởng thành. Tại sao, chỉ có ông không xem xét bản thân mình như vậy. Đây là mô hình chuẩn của suy nghĩ để phát triển con người. Tại sao? Bởi vì rằng anh nhớ đến mình như ông trước đây. Tuy nhiên, ông không biết những gì một sự trưởng thành thực sự, vẫn không cảm thấy nó.

Do đó, tất cả cùng độ tuổi tiểu học được gọi là đỉnh cao của thời thơ ấu của mình. Và nó không phải chỉ vì những điểm chính, trong đó có mặt trong thời thơ ấu, ở trẻ em trường tiểu học cũng có sẵn. Ví dụ, các xu hướng tưởng tượng. Mặc dù nó hơi nhỏ hơn so với các trẻ em đi học mẫu giáo, nhưng nó là nhiều hơn ngay cả trong thanh thiếu niên. Lý do cho điều đó vẫn còn chưa phát triển thùy trán của não bộ, được kết thúc bởi sự hình thành chỉ trong 12 năm. Đôi khi, ngay cả ở độ tuổi sau đó.

Sự phức tạp của lập thông số kỹ thuật

Đặc điểm chung của tuổi đi học tiểu học - đó là một chút vô ơn. Mỗi người tỏ mình theo cách riêng của mình ở giai đoạn tuổi này. Một số có thể giúp các bậc cha mẹ và thậm chí kiếm được một số tiền, trong khi những người khác tiếp tục đóng trong sandbox. Đối với việc kiếm tiền, vì vậy nó rất có thể xảy ra với sự hỗ trợ của cha mẹ. Ví dụ, một đứa trẻ có thể đưa tiền cho điểm tốt ở trường.

Có một điểm. độ tuổi tiểu học có thể khác nhau. Thông thường, số tiền trao cho các con là đã có trong các giai đoạn sau của thời kỳ này, như trẻ nhỏ đặc biệt là tiền và không cần. Tuy nhiên, trẻ em là khác nhau. Có người bắt đầu yêu cầu tiền tiêu vặt từ bố mẹ càng sớm càng bảy tuổi, và ai đó mà ý tưởng và khả năng chỉ đến trong thời niên thiếu. Tuy nhiên, thanh thiếu niên nên là giai đoạn khi một người phải bằng cách nào đó, nhưng để làm việc. Vâng, hãy để các bậc phụ huynh. Nhưng đồng thời cơ chế tồn tại của nó phải là một người lớn. Vâng, chúng tôi đã được di chuyển ra khỏi chủ đề.

Thêm phức tạp để vẽ lên một đặc điểm tâm lý chi tiết của giai đoạn tuổi và thực tế là một đứa trẻ có thể thuộc về quốc tịch khác nhau, các nền văn hóa, làm cho nó khó khăn để hệ thống hóa quá trình này. Do đó, đặc điểm chung của tuổi đi học tiểu học nên chỉ áp dụng cho một nền văn hóa cụ thể. nó là rất giống nhau trong các nước thuộc Liên Xô cũ, vì vậy đây là một lợi thế lớn. Chúng ta hãy nhìn vào những điểm chính.

đào tạo

Đặc điểm chung của tuổi đi học tiểu học phải bao gồm các yếu tố quan trọng này. Sau khi tất cả, giáo dục là một trong những tính năng chủ yếu của con người. Vì vậy, chỉ cần học, đứa trẻ có thể hoàn toàn xã hội hóa. đào tạo đại lý trong những năm học sớm trở thành một ngôi trường. Nhờ cô, anh ta không thể chỉ hấp thụ các thông tin cung cấp các chương trình giảng dạy, mà còn tương tác với bạn bè và giáo viên của họ, nhận được nhiều hơn và nhiều hơn nữa kiến thức mới.

Đối với độ tuổi tiểu học thường được đặc trưng bởi một khả năng tốt để học hỏi. Như vậy, trẻ em có xu hướng tìm hiểu những gì họ đang nói. konkrurentsiya cũng phát triển. Giai đoạn này được đặc trưng bởi sự cạnh tranh tuổi cao. Sau đó, nó sẽ đi đến "không", như đối với con cái của này và giai đoạn sau vẫn còn đặc trưng bởi ưu thế của sự cần thiết mong muốn. Vì vậy, cha mẹ cần phải phát triển sức mạnh ý chí.

Vâng, trong những năm học ý chí đào tạo ban đầu nó là một quá trình khá phức tạp. Sau khi tất cả, các thùy trán không phát triển đầy đủ để thực hiện một quy định hành động tùy tiện. Tuy nhiên, đại diện của độ tuổi tiểu học đã có hành động có ý thức hơn.

Các câu hỏi về sức mạnh ý chí

Chúng ta không thể nói rằng độ tuổi đi học tiểu học - một khoảng thời gian đầy đủ của thời thơ ấu. Vì vậy, đứa trẻ đã biết phải nói gì và những gì không phải ở trong tình trạng này. Tất nhiên, đây không phải là trong mọi tình huống và với mọi trẻ em. Tuy nhiên, những gì làm cho Babe, nó đã trở thành có ý nghĩa hơn. Ông là dễ dàng hơn để buộc mình phải làm một cái gì đó mà ông cho sự khó chịu về tâm lý, và ông mất nó khá bình tĩnh. Tuy nhiên, có một điểm.

Đặc điểm chung của tuổi đi học tiểu học, hay đúng hơn, một trong những điểm thường xuyên gặp phải của nó, thường nói về bồn chồn của trẻ em. rắc rối này đôi khi xảy ra ở người lớn. Nó được lấy từ sự lười biếng bồn chồn. Tuy nhiên, nó có thể là một hậu quả của sự lười biếng. Nhưng làm kinh nghiệm bài tập ở nhà, không trì hoãn, trẻ em có thể là tích cực. Tuy nhiên, điều này không phải lúc nào cũng dẫn đến hiệu ứng này. Trẻ em thường ưu tiên cho những niềm vui, và những gì nên được thực hiện, thường bị bỏ qua.

thặng dư

Ngoài ra, một mô tả chung về độ tuổi đi học tiểu học bao gồm mặt hàng này như không điều độ. Điều này có nghĩa gì? Thái quá - là không có khả năng kiểm soát cường độ của một cái gì đó, để giữ cho cảm xúc của mình và có hành động ở cấp độ của giá trị trung bình bằng vàng. Ví dụ, một đứa trẻ có thể đi bộ cả ngày và hoàn toàn bỏ qua bài tập về nhà.

Hiện tượng vắng mặt từ trường, đại diện này nhóm tuổi - đó là một hiện tượng hiếm. Tuy nhiên, trong lớp học, bạn có thể nhìn thấy một nhóm người không chỉ không đi bất cứ lúc nào trong các bài học, nhưng cũng nghiêng để nó người khác. Điều này dẫn đến một tác động tiêu cực của môi trường học về xã hội của trẻ em. Do đó, đặc điểm chung trung bình của độ tuổi tiểu học có thể không rất đẹp. Tất nhiên, nếu nó sẽ là một giáo viên trung thực.

Chỉ trong khoảng thời gian độ tuổi này trẻ có thể ăn một núi kẹo, và sau đó không ăn bất cứ thứ gì. Tuy nhiên, một số vẫn còn ở giai đoạn này và tiếp tục ngang nhiên tự nuông chiều bản thân, mà thực hiện chỉ có chức năng báo động, nhưng không phải là động lực chính cho hành động. Vì vậy, cần được loại trừ ở trẻ em cố gắng bằng cách nào đó để vượt qua ngưỡng của niềm vui cho phép. Nó vẫn không có tốt không kết quả.

Đồng hóa tài liệu giáo dục

Khó khăn - đó là cách bạn mô tả các độ tuổi đi học trẻ Học. đặc điểm chung bao gồm những thứ như khó khăn trong việc kể lại các văn bản trong một thời gian ngắn. Và hơn thế nữa, chúng ta đang nói cụ thể về một kể lại ngắn gọn. retellings chi tiết của trẻ em ở độ tuổi này thu được khá tốt, như trong trường hợp này, không nên cố gắng để tách quan trọng từ quan trọng.

Nó vẫn còn khá một thách thức đối với các đại diện của các nhóm tuổi này, độ tuổi đi học trẻ. đặc điểm chung giải thích bởi thực tế là các thùy trán, mà phải chịu trách nhiệm cho các chi nhánh chính của trung học, vẫn không hình thành. Vâng, đây là những khu vực tương tự của não chịu trách nhiệm về sức mạnh ý chí và kiểm soát những ham muốn của trẻ. Sau khi tất cả, nó được kết nối trực tiếp với các hiểu logic của tình hình. Tuy nhiên, trẻ em dễ bị hơn để được dẫn dắt bởi cảm xúc, nhưng nó cuối cùng có thể biến mất.

Mối quan hệ với cha mẹ

Vấn đề này đã đạt những đặc điểm tuổi teen. Đặc điểm của độ tuổi tiểu học chỉ ra rằng trẻ em thuộc nhóm tuổi này, giống như cha mẹ. Nhưng nó đã cố gắng không để lộ ra, và đôi khi thậm chí tìm cách để có được tốt hơn trong số họ. Trong trường hợp này, ý kiến của cha mẹ vẫn còn có giá trị, mặc dù thực tế rằng giao tiếp với các đồng nghiệp cũng là một yếu tố quan trọng của công tác xã hội của trẻ.

Đó là lý do tại sao sau một thời gian có một cần phải thức dậy trước một sự lựa chọn: hoặc là đồng nghiệp hoặc cha mẹ. Trong trường hợp này, nó thậm chí có thể nổi loạn của trẻ. Một số người nói rằng nó xảy ra trong thời niên thiếu. Nhưng không có gì của phân loại. Đây có thể là bất cứ lúc nào. Chỉ cần một vài lý do khác. Trong khi ở đây, họ có thể tương tự.

lừa

Đặc điểm của độ tuổi đi học tiểu học bao gồm thậm chí như một điểm quan trọng, như các trick. Kids thực sự ở giai đoạn này có xu hướng lừa dối. Và nó không thể được gọi là một gian lận full-fledged. Chỉ cần mọi người từ 6 đến 10-11 năm viện đến thủ đoạn khác nhau. Ví dụ, nếu họ bị ốm, họ có thể dễ dàng phóng đại những gì họ thực sự cảm thấy. Trên thực tế, não của trẻ phát triển, do đó xu hướng vẫy đuôi cũng có thể được phát triển.

Và điều quan trọng là nhận ra rằng không phải mọi đứa trẻ có thể gian lận. Nó đang cố gắng làm tất cả mọi thứ, nhưng không phải ai cũng quay ra. Điều này đôi khi dẫn đến thực tế là giáo dục thực sự có được trên tinh thần công bằng. Nhưng trong một số trường hợp, trẻ có thể được thực sự tốt để ăn gian, hoặc cha mẹ cũng có thể nhắm mắt làm ngơ với nó. Trong trường hợp này, nó có thể dẫn đến tráo trở của nhân vật trong tương lai mà có thể cản trở đáng kể giao tiếp với người khác.

ngành công nghiệp

Còn về công việc khó khăn? Có bất kỳ khoảnh khắc? Tất cả phụ thuộc vào cách thức con cảm thấy trong công việc. Không ai thích để thực hiện công việc thật nhàm chán, mà vẫn còn đồng thời làm suy yếu người tự trọng. Do đó, một hoạt động như vậy sẽ không thể thành công trong con quý vị. Do đó, những nỗ lực của mình để học một trường hợp cụ thể cần được khuyến khích. Ví dụ, nếu ông muốn tìm hiểu làm thế nào để chương trình (mà là mong muốn khá phổ biến ở trẻ em tại thời điểm hiện tại), nó cần được khuyến khích.

Nói chung, nên chấp nhận bất kỳ nỗ lực để có được những con số kỹ năng. Sau khi tất cả, không có kỹ năng vô dụng. Và nếu chúng được sử dụng trong một tích hợp, nó có thể đạt được kết quả tốt hơn. Đó là những đặc điểm cần cù của tuổi đi học tiểu học. Nói ngắn gọn, ngành công nghiệp - là tìm chính mình, ơn gọi của họ và tiếp tục đi theo Người. Do đó, nếu bạn sẽ khuyến khích những nỗ lực trong con bạn, nó sẽ rất tốt.

tuổi đi học trẻ - một mô tả chung về: tâm lý trẻ em

tâm lý trẻ em là rất quan trọng. Sau khi tất cả, đặc điểm tâm lý chung của tuổi đi học tiểu học là gây tranh cãi nhất, những gì bạn có thể đưa ra. Về thanh niên, ví dụ, nó đề cập rất nhiều. Có được sơn chiến lược làm cha mẹ mà có, trên thực tế, không phải là quá nhiều chăn, như lời kêu gọi bình thường.

Trẻ em chúng tôi đang xem xét các nhóm tuổi vẫn cần phải học hỏi thêm. Mặc dù điều này nên được thực hiện không phải là mãnh liệt như lúc bắt đầu của tuổi mới lớn. Trừng phạt vẫn còn có thể, nhưng người ta tin trong những năm gần đây đó là hiệu quả hơn nhiều để hiển thị những hậu quả tự nhiên của sự thật rằng đứa trẻ thì không. Thật vậy, trong tâm lý của đứa trẻ đã có một sức đề kháng của phụ huynh. Rất thường nó sẽ xảy ra rằng một đứa trẻ yêu cha mẹ. Vâng, tất nhiên. Làm thế nào nó có thể là ngược lại. Nhưng ở đây là để cho thấy những đứa trẻ sợ, bối rối, với lý do rằng họ nghĩ rằng nếu họ làm, nó sẽ không được cũ rất nhiều. Nói chung, trong một thời gian tuổi được đặc trưng bởi một số lượng lớn các gián. Nhưng trong thời thanh niên họ sẽ còn nhiều hơn nữa. Hãy sẵn sàng.

Đặc điểm chung của trẻ độ tuổi tiểu học

Giai đoạn này trong độ tuổi có thể được gọi là một giai đoạn phát triển tích cực của trẻ. Chỉ cần vào lúc bắt đầu của độ tuổi đi học tiểu học hits khủng hoảng sinh lý. Đứa trẻ có thể cảm thấy mệt mỏi, dễ cáu kỉnh và khó gần. Vâng, thời thơ ấu - một giai đoạn khó khăn, không có gì bạn có thể làm gì về nó. Điều quan trọng cần lưu ý rằng cuộc khủng hoảng sinh lý, mặc dù một từ khó khăn như vậy, là momet thuận lợi thúc đẩy xã hội hóa và học tập của trẻ. Đó là để nói, một cuộc khủng hoảng tích cực.

Tuy nhiên, nó nên được đưa vào tài khoản khó chịu, đó là một đứa trẻ, và hiểu rằng tính năng này không phải là quá khủng khiếp. Bạn chỉ cần để mô phỏng những hậu quả tự nhiên của hành vi của mình. Đừng la mắng, nhưng nó sẽ là tốt hơn nếu bạn thấy anh ta những gì một số hành động của mình có thể dẫn đến. Điều này sẽ dạy cho anh ta phải chịu trách nhiệm cho những hành động của riêng mình, đó sẽ là cơ sở của tuổi trưởng thành của mình.

Lời khuyên cho việc nuôi dạy con cái trong nhóm tuổi này

Bây giờ, một mô tả chung về độ tuổi đi học tiểu học, một thời gian ngắn:

1. Các bé đã bắt đầu cảm thấy như một môn học chính thức của quan hệ công chúng, trong đó đặt nền tảng của sự phát triển của nó. Người ta tin rằng nó là cần thiết để hỗ trợ các sáng kiến của trẻ ở tuổi trưởng thành như một thiếu niên, nhưng bạn nên bắt đầu sớm để thậm chí bắt đầu để tạo ra các hành vi ngay tại trước khi chuyển đổi.
2. Trong thời đại phát triển nhanh chóng thùy trán của não gây nên việc loại bỏ các tưởng tượng (dần dần) và lãi hoạt động trong thực tế của cuộc sống. Một phụ huynh điều quan trọng là hãy nhớ rằng những thực tế nên hiển thị các con rằng chỗ tuổi, như vậy là không để gây sốc anh ta và không để làm tổn thương.
3. Đặc điểm chung của sự phát triển trong độ tuổi đi học trẻ có nghĩa rằng đứa trẻ có thể cáu kỉnh hơn. Làm việc với các vấn đề chứ không phải là kết quả. Phát triển tinh thần trách nhiệm.

Đây là những điểm chính để được lượm lặt từ bài viết này. Đặc điểm chung của trẻ em độ tuổi đi học có nhiều khó khăn hơn, và một số đề tài bạn chỉ có thể cảm thấy kinh nghiệm của riêng mình. Nên được tiếp cận hợp lý, một số vấn đề cần phải được xem xét trong tổng quát để các vị trí cá nhân. Mặc dù thực tế rằng tính năng sử dụng rộng rãi trong độ tuổi đi học tiểu học, tâm lý học là nhiều hơn nữa các mẫu. Và chúng ta cần phải hiểu nó.